la educación ambiental en la escuela secundaria
Páginas: 6 (1440 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2014
PRODUCTO 5 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA
PLAN DE ESTUDIO 2011.
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÀSICA.
Propone: El fortalecimiento de temas de relevancia social, como educación ambiental y promoción de la salud (la nutrición y prevención de adicciones, etcétera).
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.
Incorporar temas de relevancia social.
Los temas derelevancia social se derivan de los retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes actúen con responsabilidad ante el medio natural y social, la vida y la salud, y la diversidad social, cultural y lingüística.
COMPETENCIAS:
Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo;trabajar de manera colaborativa.
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
El alumno que egrese deberá promover y asumir el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA.
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Ciencias en secundaria
Los estudiantes se aproximan alestudio de los fenómenos de la naturaleza y de su vida personal de manera gradual y con explicaciones metódicas y complejas, y buscan construir habilidades y actitudes positivas asociadas a la ciencia.
La cultura de la prevención es uno de sus ejes prioritarios, ya que la asignatura favorece la toma de decisiones responsables e informadas a favor de la salud y el ambiente.
Geografía
En educaciónsecundaria, la asignatura de Geografía de México y del Mundo da continuidad a los aprendizajes de educación primaria, con el propósito de que los alumnos logren asumirse como parte del espacio geográfico, valoren los componentes naturales de la superficie terrestre, la biodiversidad, la dinámica de la población mediante los componentes sociales y culturales, así como la desigualdad socioeconómicapara fortalecer su participación de manera informada, reflexiva y crítica ante los problemas sociales, el cuidado del ambiente, la vulnerabilidad de la población y la calidad de vida.
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011. CIENCIAS
PROPÓSITOS PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS NATURALES
EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la tomade decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.
Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnología y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad.
PROPÓSITOS PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
El estudio de las Ciencias en la educación secundaria busca que los adolescentes:Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer solucionesa situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
ESTÁNDARES CURRICULARES DE CIENCIAS.
Aplicaciones del conocimiento científico yde la tecnología.
Los Estándares Curriculares para esta categoría son:
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la transformación de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de laciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la sociedad.
Habilidades asociadas a la ciencia.
Los Estándares Curriculares para esta categoría son:
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una...
PLAN DE ESTUDIO 2011.
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÀSICA.
Propone: El fortalecimiento de temas de relevancia social, como educación ambiental y promoción de la salud (la nutrición y prevención de adicciones, etcétera).
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.
Incorporar temas de relevancia social.
Los temas derelevancia social se derivan de los retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes actúen con responsabilidad ante el medio natural y social, la vida y la salud, y la diversidad social, cultural y lingüística.
COMPETENCIAS:
Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo;trabajar de manera colaborativa.
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
El alumno que egrese deberá promover y asumir el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA.
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Ciencias en secundaria
Los estudiantes se aproximan alestudio de los fenómenos de la naturaleza y de su vida personal de manera gradual y con explicaciones metódicas y complejas, y buscan construir habilidades y actitudes positivas asociadas a la ciencia.
La cultura de la prevención es uno de sus ejes prioritarios, ya que la asignatura favorece la toma de decisiones responsables e informadas a favor de la salud y el ambiente.
Geografía
En educaciónsecundaria, la asignatura de Geografía de México y del Mundo da continuidad a los aprendizajes de educación primaria, con el propósito de que los alumnos logren asumirse como parte del espacio geográfico, valoren los componentes naturales de la superficie terrestre, la biodiversidad, la dinámica de la población mediante los componentes sociales y culturales, así como la desigualdad socioeconómicapara fortalecer su participación de manera informada, reflexiva y crítica ante los problemas sociales, el cuidado del ambiente, la vulnerabilidad de la población y la calidad de vida.
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011. CIENCIAS
PROPÓSITOS PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS NATURALES
EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la tomade decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.
Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnología y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad.
PROPÓSITOS PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
El estudio de las Ciencias en la educación secundaria busca que los adolescentes:Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer solucionesa situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
ESTÁNDARES CURRICULARES DE CIENCIAS.
Aplicaciones del conocimiento científico yde la tecnología.
Los Estándares Curriculares para esta categoría son:
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la transformación de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de laciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la sociedad.
Habilidades asociadas a la ciencia.
Los Estándares Curriculares para esta categoría son:
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una...
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