La Educación Desde El Enfoque Social, Político Y Cultural

UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo”.

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIO

ACTIVIDAD 2: REDACTAR BREVES ENSAYOS


MATERIA : TEORÍA Y CORRRIENTES PEDAGÓGICAS

ALUMNA : Ruth Ingrit Soto Godoy

DOCENTE : Dra. Olga Gonzáles Sarmiento

LIMA-PERÚ
2011

A. LA EDUCACIÓN COMO PROCESO SOCIAL, HISTÓRICO,POLÍTICO
Diversos análistas de la educación moderna señalan, que la educación que se ofrece actualmente está basada en las necesidades de una era industrial donde el estudiante entra en una escuela para ser educado según las necesidades de este sistema, para luego salir a ser empleados en las diferentes industrias existentes, que no responde a las exigencias actuales , la educación debe buscar eldesarrollo integral de los seres humanos , iniciar las transfromaciones necesarias al sistema educativo para dejar de producir empleados y fomentar emprendedores, seres capaces de expresar su creatividad, su talento y constribuir a una mejor calidad para toda la sociedad.Por ello debe ser urgencia para todos el sector educativo iniciar el proceso de transición de la era industrial a nuestro actualenfoque histórico, teniendo en cuenta la condición social y no meramente un fenómeno educativo ideal, perfecto e inalterable para cada época, sustentada por varios teóricos por muchos años, términos abstractos que no llevan a profundizar el verdadero sentido de la educación, por ello la necesidad urgente de reformular, rediseñar y plantear políticas que busque desarrollar un concepto más concretode la educación, contextualizada y relacionada con las características y tendencias de la sociedad, para que el estudiante puedan afrontar los retos del siglo XXI, por está razón comparto con algunos autores que sostienen que la educación es una estructura social de apoyo, a las funciones sociales presentes de la sociedad.
Así mismo la educación desde un proceso social- político tiene quever con la formación de conciencias y para responder está necesidad, el objetivo de la política educacional debe ir orientado a determinar el perfil educativo de nuestra nación, del docente deseado, del educando, lo cual repercute de manera inmediata en el perfil o tipo de sociedad que se quiere tener.La dialéctica entre educación como emancipación y perfeccionamiento por un lado, como elementode sometimiento de los hombres hace que este tipo de educación se convierta en una opción para los docentes. Por ello Paulo Freire señala que asi como se determina la metodología de enseñanza es necesario reflexionar el para qué educamos, en favor y en contra de quién educamos.
En este contexto el maestro protagonista clave de la educación, se convierte en un ser dominante con sus alumnos y consu comunidad; dominado por el Ministerio de educación y la política educativa, que ingresa a un dilema entre su integración total a la cultura dominante o su identificación total con los intereses históricos de la sociedad peruana, definiendo su compromiso como agente de cambio con el pueblo y el desarrollo de su futuro profesional.Por otra parte los educandos son portadores de un cúmulo deexperiencias socialmente diversas y no solamente de conocimientos , que deben ser considerar para enriquecer su proceso de apredizaje y prevenir el bajo rendimiento académico, perdida de la creatividad, aburrimiento y ausentismo, como se evidencia en muchas escuelas de nuestro país, coadyuvando a que estos estudiantes se conviertan en un adulto pobre, con bajos ingresos, que influye directame enla pobreza, extrema pobreza que nos mantendrá en el nivel de un país subdesarrollado.
B. LA EDUCACIÓN COMO FILOSOFÍA, ARTE, TÉCNICA Y CIENCIA
La educación es un fénomeno complejo que tiene lugar en todos los ámbitos de la sociedad desde sus diversas disciplinas, considerando de esta forma no busco tomar una postura solamente científica, filosófica, técnica o artística, sino integrar los...