La educación en Chile




La educación en Chile
“De bien social a bien de consumo “

Integrantes: Patricia Alejandra Núñez Ortiz
Fred Zamostny
Alejandro Ubilla Z.Profesor: Raúl Ernesto Sánchez





Introducción

En los últimos años, la sociedad chilena ha expresado un desacuerdo acumulado durante largo tiempo respecto al funcionamiento de nuestro sistema educativo. Si bien es cierto se reconoce que como país hemos alcanzado importantes logros en materia de educación por ejemplo como los beneficios de alfabetización esencialy cobertura, que permite una mayor inserción al alumnado a la computación y tecnología en general. Sin embargo, la desigualdad y la segregación socioeducativa continúan en niveles alarmantes, quedando demostrado en mediciones académicas tales como la prueba simce, resultados psu, etc, esto se debe a que en nuestro país se da mayor énfasis a la “libre elección de educación” que supone ser unalibertad educativa para las familias de nuestro país pero que al contrario crea una fuerte división social entre ricos, clase media y pobres, ya que cada colegio tiene su estatus social marcado, la libre educación más que dar libertad a los padres de elegir la educación que quieren para sus hijos deja en evidencia el lucro por el cual la educación chilena se encuentra sometida, “quien tiene eldinero para pagar una mejor educación tendrá el derecho de acceder a mayores beneficios educativos” y quienes no poseen los medios suficientes están destinados a una educación pública y en el mayor de los casos de mala calidad.

. Actualmente el modelo de sociedad docente ha conducido la educación a un bien de consumo, perdiendo su sentido fundamental, el de crear individuos críticos, por locontrario educa solo para que reproduzca el pensamiento imperante e individualista.



Educación en chile bienestar social

Una de las transformaciones más significantes experimentadas por la sociedad social entre 1924 y 1973, fuel el proceso de expansión de la influencia del estado sobre las condiciones de vida de la población
Con la implementación de una serie de instituciones que buscabancubrir las necesidades sanitarias, EDUCATIVAS, de vivienda y protección social de las clases trabajadoras de chile
En manera educativa el estado adquiere la responsabilidad de hacer posible la socialización de la enseñanza, debido a la insuficiencia de recursos por parte de las familias y de las empresas para acometer procesos de formación y de reciclaje de trabajadores
Al mismo tiempo, tienelugar una mejora en la calidad de enseñanza, debido al incremento del cuerpo docente y a la existencia de programas de creación de infraestructura educativa,

Durante la vigencia de la constitución política de la republica del año 1925 y en los años posteriores a su dictación , se estableció en nuestro país el denominado estado docente , en virtud de cual se contemplaba una participacióndirecta por parte del estado en materia de educación , lo que implicaba incidencias en el ámbito de acceso, calidad , participación y financiamiento. Así se proyectaban las siguientes temáticas, bajo la señal de: EDUCACION COMO DEBER DEL ESTADO, la que comprendía
Control de la enseñanza
Papel subsidiario del particular
Educación gratuita
Democracia

¿Por qué se desmanteló de este modo unsistema educacional público de buena calidad que venía desarrollándose a un ritmo que le habría permitido al país proyectarse en la actualidad a niveles equivalentes a los “tigres” asiáticos?
Quizás la historia puede sugerir algunas pistas para responder esta interrogante crucial para entender la crisis actual.
Respecto al contexto histórico y cultural en que se generó este sistema, es...