La Educación En El Desarrollo Histórico De México Ii

“La educación en el desarrollo histórico de México II”.

* Ubicación histórica y características generales del período de 1910-1920.
En 1910 Porfirio Díaz hace declaraciones en una entrevista efectuada por el periodista norteamericano Creelman. Surgen varios partidos políticos tales como el partido nacional porfirista, el partido recepcionista, el reyista, entre colaboradores ysimpatizantes de días.
Madero tenía el objetivo de convertir a México en un país democrático, basado en las leyes y no en los caudillos. El 11 de noviembre de 1911 madero es electo presidente.
Se promulga la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en 1917.
* Desarrollo de la educación preescolar.
Comienza la educacion preescolar en el año de 1874 por el maestro mexicano Manuel CervantesImaz, el planteaba que los niños tuvieran una educación que atendiera sus necesidades. De 1881 a 1883 se crearon cuatro escuelas para párvulos, nombre el que llevaba anteriormente el jardín de niños.
En 1928 se crea la inspección general por Rosaura Zapata, la cual tenía en mente formar niños sanos, alegres, espontáneos y unidos, en 1923 se crea servicio de jardín de niños en delegaciones lejanaspara niños campesinos.
* Los maestros de la revolución.
Los sueldos de los maestros padecían un retraso temporal e indefinido, los maestros lograron incorporarse con mayor facilidad que los universitarios al discurso revolucionario.
Los maestros en servicio aunque no eran normalistas fueron transformados por la revolución.
* Programa de la educación preescolar de 1981, 1992, 2004 y 2011.1981.- Favorece el desarrollo integral del niño. Los contenidos se organizan en unidades temáticas las cuales eran: integración del niño a la escuela, el vestido, la alimentación, la vivienda, la salud, el trabajo, el comercio y medios de transporte.
1992.- Concibe al niño como un ser en desarrollo, con diferentes características, el niño desarrollará: su autonomía e identidad personal, sersensible ante la naturaleza, su socialización, formas de expresión.
2004.- Es de carácter abierto, tiene propositos para los tres grados, se organiza en bases a competencias, la educadora selecciona las situaciones didácticas que considere más conveniente. Consta de 6 campos formativos: Desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento delmundo, expresión y apreciación artística y desarrollo físico y salud.
2011.- Es muy similar al PEP 2004 solo que en este son 41 competencias, 6 campos formativos y 9 propositos.
* Escuelas rudimentarias.
Generan las condiciones para que la educacion básica contribuya al logro de aprendizajes escolares eficaces, mejorando las oportunidades para el desarrollo humano, la participación social y lacontinuidad de estudios de los niños y niñas.
Se crearon para alfabetizar e impartir los elementos de la institución, se daba en la población indígena, no era obligatoria.
* La educación en el congreso constituyente de 1916-1917 antecedentes y debate sobre el carácter laico.
En el cuarto del siglo XIX se promulgo el documento “Sentimientos de la nación”, una constitución liberal que sentó lasbases para el debate legislativo en el congreso de Chilpancingo. El 24 de febrero se establece el primer congreso constituyente.
* Articulo 3º
Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado federación y municipio impartirá educacion preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación básica conforma preescolar, primaria y secundaria. Debe ser laica y gratuita.
Sefomentara el amor a la patria, así como el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad nacional.
* Artículo 14º
Nadie puede ser privado de su libertad o de su propiedad.
* Artículo 31º
Es obligación de los padres hacer que sus hijos o pupilos acudan a las escuelas públicas o privadas, lo que comprende la educacion básica.

* Artículo 123º
Toda persona tiene...