la educación especial en Colombia; énfasis en la formación del maestro



ENSAYO
“LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN COLOMBIA; ENFASÍS EN LA FORMACIÓN DEL MAESTRO”


LEIDY DANIELA JARAMILLO MAZO

OMAR ARANGO OTÁLVARO



EDUCACIÓN Y SOCIEDAD


UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
MEDELLÍN
2014

INTRODUCCIÓN

El siguiente texto nos va indicar, a conocer los componentes que lleva a la comunidad para que no tengan una adecuada educación y así solo van obtener unafalta de educación de calidad para personas con dificultades de aprendizaje, para terminar nos da la oportunidad de conocer, observar una planeación con adecuaciones curriculares y unas estrategias didácticas para implementarla en nuestras aulas.














ARGUMENTOS

La educación para personas con dificultades de aprendizaje ha sido un reto en Colombia, porque no en todos losestablecimientos no aceptas niños, jóvenes con estas características, por la plataforma física o la intelectualidad del maestro.
En este siglo debe cambiar para mejorar la calidad de educación, debemos empezar por la formación de los maestros y los derechos que tienen estos niños o jóvenes.
Decreto 1278 de Junio 19 de 2002
Por el cual se expide el Estatuto de Profesionalización Docente.El Presidente de la República de Colombia, en ejercicio de las facultades extraordinarias conferidas por el artículo 111 de la ley 715 de 2001,
DECRETA
CAPÍTULO I
Objeto, aplicación y alcance.
ARTÍCULO 1. Objeto. El presente decreto tiene por objeto establecer el Estatuto de Profesionalización Docente que regulará las relaciones del Estado con los educadores a su servicio, garantizandoque la docencia sea ejercida por educadores idóneos, partiendo del reconocimiento de su formación, experiencia, desempeño y competencias como los atributos esenciales que orientan todo lo referente al ingreso, permanencia, ascenso y retiro del servidor docente y buscando con ello una educación con calidad y un desarrollo y crecimiento profesional de los docentes.
Los maestros deben ser unejemplo para la sociedad, seres humanos competentes formados con valores y principios y respetan las culturas que se encuentra en la cotidiana en su empleo como formadora o formador de personas idóneas para el futuro; tienen unas funciones que debe respetar en su oficio de formar niños (as), jóvenes para un futuro.
ARTÍCULO 4. Función docente. La función docente es aquella de carácter profesional queimplica la realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco del proyecto educativo institucional de los establecimientos educativos.
Estos procedimientos para una buena calidad debe cumplir losmaestros de este siglo lo deben cumplir en todas las sociedades así que tenga estudiantes con dificultades de aprendizaje o no tengan estas falencias pero debe cumplir estas características para poder alcanzar una educación con calidad.
En la ley 1098 del 09 de noviembre del 2006.
“Por el cual se expide el código de la infancia y adolescencia” establece.
Articulo 36: Derechos de los niños, niñas yadolescentes con discapacidad.
Para efectos de esta ley, la discapacidad se entiende como una limitación física, cognitivo, mental, sensorial o cualquier otra, temporal o permanente de la persona para ejercer una o más actividades de la vida cotidiana.
Todo niño (a) adolescente que presente anomalías congénitas o algún otro tipo de discapacidad, tendrá derecho a recibir atención,diagnostico, tratamiento especializado, rehabilitación y cuidados especiales en salud, educación, igualmente tendrá derecho a la educación gratuita en las instituciones especializados (para tal efecto).
Y además en la Ley 115 de 1994, la ley general de educación señala en el titulo III, capitulo 1º Artículos 46, 47 y 48.
“La educación para personas con limitaciones físicas, sensoriales,...