La educación secundaria y los retos de la formación de los profesores(ideas principales) 6 de mayo 2013
Páginas: 3 (635 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2013
“Ideas Principales de la lectura: La educación secundaria y los retos de la formación n delos profesores”
Maestro:
Integrantes del equipo:
Semestre: II
Especialidad:
Fecha:06/Abril/2013
Materia: Propósitos y Contenidos De La Educación Básica II
Dirección de la escuela:
Blvd. Nazario Ortiz Garza S/N, Colonia Santa Anita, CP 20170
Aguascalientes, Ags. MéxicoLa educación secundaria y los retos de la formación n delos profesores
En la sociedad del conocimiento y de la información la formación universitaria de los estudiantes busca el equilibrio entreel rol clásico del profesorado, como transmisor de información, y la propuesta emergente de la enseñanza para favorecer la comprensión, que enfatiza la construcción de conocimiento mediada porrelaciones de colaboración entre docentes y estudiantes.
Esta tendencia social respecto a la educación de profesionales cualificados, inclinada a relacionar teoría y práctica, justifica la propuesta deaprendizaje de la profesión docente; pero diversas dificultades en el ámbito académico-institucional y cultural previenen respecto a la construcción de métodos innovadores de formación basados en lareflexión y participación de estudiantes.
La formación del profesorado de educación secundaria ha consistido, principalmente, en propuestas de qué enseñar y menos en cómo enseñar. Ello acarrea problemas alos nuevos profesionales en sus primeros días (y años) de trabajo: no saben tomar decisiones sobre la marcha y menos controlar y dominar el espacio psicosocial del aula. La consecuencia de estasituación es "vuelven a enseñar como lo hicieron con ellos". En cambio, una metodología basada en el aprendizaje profesional activo los aproxima a la comprensión del aula en sus dimensiones cognitivas,emocionales y metacognitivas, esto es, de las relaciones sociales entre docentes y estudiantes. En concreto, estos estudiantes universitarios que se preparan para ser profesores aprenden a cómo...
Maestro:
Integrantes del equipo:
Semestre: II
Especialidad:
Fecha:06/Abril/2013
Materia: Propósitos y Contenidos De La Educación Básica II
Dirección de la escuela:
Blvd. Nazario Ortiz Garza S/N, Colonia Santa Anita, CP 20170
Aguascalientes, Ags. MéxicoLa educación secundaria y los retos de la formación n delos profesores
En la sociedad del conocimiento y de la información la formación universitaria de los estudiantes busca el equilibrio entreel rol clásico del profesorado, como transmisor de información, y la propuesta emergente de la enseñanza para favorecer la comprensión, que enfatiza la construcción de conocimiento mediada porrelaciones de colaboración entre docentes y estudiantes.
Esta tendencia social respecto a la educación de profesionales cualificados, inclinada a relacionar teoría y práctica, justifica la propuesta deaprendizaje de la profesión docente; pero diversas dificultades en el ámbito académico-institucional y cultural previenen respecto a la construcción de métodos innovadores de formación basados en lareflexión y participación de estudiantes.
La formación del profesorado de educación secundaria ha consistido, principalmente, en propuestas de qué enseñar y menos en cómo enseñar. Ello acarrea problemas alos nuevos profesionales en sus primeros días (y años) de trabajo: no saben tomar decisiones sobre la marcha y menos controlar y dominar el espacio psicosocial del aula. La consecuencia de estasituación es "vuelven a enseñar como lo hicieron con ellos". En cambio, una metodología basada en el aprendizaje profesional activo los aproxima a la comprensión del aula en sus dimensiones cognitivas,emocionales y metacognitivas, esto es, de las relaciones sociales entre docentes y estudiantes. En concreto, estos estudiantes universitarios que se preparan para ser profesores aprenden a cómo...
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