La Eficacia De La Equinoterapia En Las Habilidades Sociales De Los Niños Autistas

ESTUDIO SOBRE LA EFICACIA DE LA TERAPIA ASISTIDA POR CABALLO EN LAS HABLIDADES SOCIALES DE LOS NIÑOS CON ESPECTRO AUTISTA.









(ME FALTAN LOS ANEXOS Y LA BIBLIOGRAFIA QUE NO ME HA DADO TIEMPO)






Blanca Cabestany Bau









INDICE:

1. ABRTACT………………………………………………………………………..4
2. INTRUDCCION…………………………………………………………………4
3. APROXIMACION COCEPTUAL ALTRASTORNO……………………….8
1. DEFINICIÓN………………………………………………………………….8
2. CONDUCTA SOCIAL Y LENGUAJE……………………………………..13
3. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE AUTISMO………………..…..……14
4. ETIOLOGIA……………………………………………………..…..………15
5. DIAGNOSTICO………………………………………………….…………..18
3.5.1 DIFERECIAL……………………………………………….……..20
6. CLASIFICACIÓN……………………………………………………………23
4. OBJETIVOS DEL PROYECTO………………………………………………25
1. OBJETIVOSGENERALES………………………………………………....25
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS………………………………………………..26
5. FORMULACIÓN DE LA HIPOTESIS…………………………………...…..26
6. FUNDAMENTACION TEORICA: METODOLOGIA DEL ESTUIDO…..27
1. DISEÑO DEL ESTUDIO……………………………………………………27
2. POBLACION DE REFERENCIA………………………………………….27
3. CREITERIOS DE INCLUSION Y DE EXCLUSION…………………….27
1. CRITERIOS DE INCLUSION……………………………………….27
2. CRITERIOS DEEXCLUSION……………………………………….27
4. GRANDARIA DE LA MUESTRA…………………………………………28
5. PROCEDIMIENTO DEL MOESTREO…………………………………..28
6. DESCRIPCION DE LAS VARIABLES A MEDIR………………………28
7. RECOGIDA DE DATOS…………………………………………………..31
8. EVALUACIÓN……………………………………………………………33
9. INTERVENCIÓN………………………………………………………….38
6.9.1 ESTRUCTURA BASE DE LAS SESIONES…………………………..38
6.10 DIFICULTADES YLIMITACIONES………….………………………43
7. CRONOGRAMA Y PRESUPUESTOS………………………………………44
7.1 CRONOGRAMA………………………………………………………….44
7.1.1 DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO………………………...45
7.2 PRESUPUESTOS………………………………………………………….46
7.2.1 DESCPRICIÓN DETALLANA DE LOS COSTES………………48
7.2.2 PLANO DEL FINANCIAMIENTO……………………………….49
8. CONSIDERACION ETICAS………………………………………………50
9. ANEXOS
10. BIBLIOGRAFIA1. ABSTRACT:

El objetivo del presente trabajo es el estudio sobre la eficacia de un programa de equinoterapia en las habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista. Los síntomas más presentes en estos niños son la fluctuación de un deterioro cualitativo de la interacción social, un deterioro cualitativo de la comunicación, un repertorio restringido,repetitivo i estereotipado de conductas, intereses i actividades que muestran mayoritariamente en contextos académicos ocupacionales, domésticos sociales e interpersonales. Estos síntomas suelen implicar un fracaso en sus relaciones con el mundo independientemente del nivel de inteligencia que tengan los niños.
Este poderoso animal transmite protección, seguridad, calor y el aprendizaje de su relaciónmejora la capacidad de concentración y motivación. La equinoterapia no solo trae mejoras psíquicas, necesariamente comporta un desarrollo muscular en el simple echo de montarlo y en definitiva contribuye al desarrollo equilibrado del niño con TEA (Juan Vives,2010).
Esta investigación utiliza un diseño experimental, analítico y longitudinal para evaluar cuantitativamente como las mejoras recogidas encontacto ocular, tentativas de comunicación, ayudas para predecir y juego simbólico mediante un programa de equinoterapia, causan mejoras en las habilidades sociales en niños de primaria con TEA.

2. INTRODUCCIÓN:

En este trabajo quisiera realizar un proyecto que representará los beneficios de la equinoterapia en las habilidades sociales de niños con espectro autista ya que las personascon discapacidad intelectual gravemente afectadas lo son en mayor parte por su relación con el entorno y su comparación con los modelos de normalidad mas que por su discapacidad en si, y su manera de entender el mundo que les rodea.


No se pretende dar una respuesta alternativa que excluyera a las posturas de intervención mas tradicionales (por otro...