la enseñanza

LA ENSEÑANZA

1. UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA.
Los ambientes de enseñanza eficaz siguen una ética de cuidado y atención que involucra la relación maestro/alumno y alumno/alumno, y se espera que los alumnos utilicen distintos materiales educativos con responsabilidad, participen atentamente en las actividades de clase.
EN EL SALON DE CLASES
Generar un clima que permitaconstruir una verdadera comunidad de aprendizaje en la clase, mostrar un ánimo alegre, una actitud amistosa, madurez emocional, sinceridad e interés por los alumnos como personas y estudiantes. El maestro debe mostrar preocupación y afecto por los alumnos, estar atento a sus necesidades y a sus estados de ánimo, y trabajar con ellos para que muestren estas mismas características en su relacióncon sus compañeros.
Al crear dinámicas en el aula y al desarrollar los contenidos de las lecciones, el maestro entra en contacto con los conocimientos y expectativas previas del alumno, incluyendo su cultura familiar, y sostiene relaciones cooperativas con los padres de familia y estimula su participación activa en el aprendizaje de sus hijos.
El maestro promueve una actitud de aprendizaje alproponer actividades, y al alentar a los estudiantes a trabajar colaborativamente, ayudándonos entre si. También les enseña a hacer preguntas sin inhibiciones, a hacer contribuciones sin temor.

2. OPORTUNIDADES PARA APRENDER.
LOS ALUMNOS APRENDEN MEJOR SI LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO SE DEDICAN A ACTIVIDADES ASOCIADAS AL CURRICULO, Y SI EL SISTEMA DE ORGANIZACIÓN DE LA CLASE LOS LLEVA A COMPROMETERSEEN ELLAS.
Uno de los factores determinantes para el aprendizaje, en cualquier área del conocimiento, es el grado en el que los alumnos están expuestos al tema dentro de la escuela. La duración del día y del año escolar acortan las oportunidades de aprendizaje.
Los profesores efectivos dedican la mayor parte del tiempo a actividades diseñadas para alcanzar los objetivos educativos.
Los maestrosque entienden la organización de la clase como un proceso para crear un ambiente favorable para el aprendizaje, tienen mas éxito que aquellos que hacen énfasis en mantener la disciplina del grupo. El profesor efectivo no necesita dedicar demasiado tiempo para atender problemas de conducta, porque usa técnicas de organización que promuevan actitudes de cooperación en los alumnos y mantiene suatención en las actividades.
Asimismo, enseña procedimientos que favorecen la participación comprometida de los alumnos durante las actividades y facilitan el paso de una actividad a otra, las cuales se dan de manera continua, sin la necesidad de hacer permanentes indicaciones.
El tiempo en clase debe aprovecharse lo mejor posible. El maestro efectivo dedica la mayor parte a las lecciones yactividades de aprendizaje, y no a pasatiempos no académicos.
Los maestros efectivos transmiten la idea de que la escuela vale la pena, así como la importancia de aprovechar al máximo el tiempo disponible. Inician y terminan las lecciones a tiempo.
Una buena planeación les permite avanzar con fluidez en sus lecciones.
Proponer actividades y tareas que por su variedad y grado de desafío, estimulan a losalumnos, evitando el fastidio y la distracción.
Un maestro exitoso expone con claridad y consistencia lo que espera de los alumnos. Al comienzo del año da instrucciones sobre procedimientos que se pondrán en práctica, hace indicaciones o recuerda a sus alumnos cuando son necesarios. Lleva seguimiento continuo de la clase.
La prioridad del maestro no esta en imponer el control de la situación,sino en crear en sus alumnos la capacidad de controlar su propio proceso de aprendizaje, de tal manera que se vayan modificando sus metas, sus expectativas, y que las indicaciones, recordatorios y demás recursos de control desaparezcan conforme el año escolar avanza.
Estos maestros no solo sacan el mayor provecho del tiempo dedicado a cada tarea, sino que además dedican gran parte de este a...