La Enseñanza
Páginas: 5 (1017 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
Preámbulo
El documento nos muestra una síntesis de los principios que subyacen en una enseñanza eficaz, además se centra en los resultados del aprendizaje, da prioridad a los principios que se han probado ser aplicables en condiciones reales del salón de clases. La enseñanza debe centrarse en la zona de desarrollo próximo, que se refiere a aquellos conocimientos y habilidades que losalumnos aún no pueden adquirir por su propia cuenta, pero sí asimilan con ayuda del profesor.
Un ambiente propicio para el aprendizaje en el aula
Los distintos materiales educativos deben se utilizados por los alumnos para llevara cabo las actividades de la clase. Con la finalidad de generar un clima d aprendizaje, los maestros deben mostrar un ánimo alegre, actitud animosa, madurez emocional,sinceridad e interés por sus alumnos como personas y como estudiantes, debe estar atento a sus estados de ánimo. Al crear dinámicas en el aula, el maestro entra en contacto con los conocimientos y experiencias de previas de los alumnos, además promueve una actitud de aprendizaje el proponer actividades y destacar lo que el alumno aprenderá.
Oportunidades para aprender
Éstas dependen de lacantidad de tiempo disponible que se dedique a las lecciones y a las actividades; los maestros efectivos tienden a aprovechar al máximo el tiempo disponible, exponen con claridad y consistencia lo que esperan de los alumnos, les enseñan estrategias y procedimientos, su prioridades crear en sus alumnos la capacidad de controlar su propio proceso de aprendizaje.
Direccionalidad del currículo
Elcurrículo es el medio para ayudar al alumno a prender lo que se considera esencial para que le permita desempeñarse como adulto en sociedad y desplegar su potencial como individuo pretende impulsar en el alumno habilidades, valores y disposición, lo más importante son los objetivos planteados. Comprender significa aprender tanto los elementos individuales como as relaciones entre ellos.Contenidos coherentes
Es posible aprender habilidades y utilizarlas con eficacia si se orientan a situaciones y propósitos específicos, aclarando el cómo y el cuándo de su aplicación. Es más fácil lograr coherencia de contenidos si se seleccionan bajo un criterio determinado y organizado por las ideas acerca de lo que los alumnos deberán aprender; es importante que el alumno construyaconocimientos significativos y lo utilice fiera del contexto escolar.
Discurso reflexivo
El maestro formula preguntas para estimular en sus alumnos la reflexión sobre el contenido en cuestión, para que reconozca las relaciones entre las ideas clave y las implicaciones, puede plantear secuencias de preguntas que ayudan a desarrollar el contexto de una manera sistemática, las preguntas debeninvolucra al alumno en situaciones cognitivas.
Actividades de práctica y de aplicación
Las habilidades que se adquieren en la escuela se aprenden mejor cuando se practican a lo largo del tiempo. La práctica eficaz lleva al alumno a pulir destrezas mediante el ensayo y error. La práctica debe relacionarse con contextos de aplicación.
Construcción de un soporte para lograr
El trabajocomprometido de los alumnos
Las actividades i ejercicios o ejercicios deben ser suficientemente variados e interesantes para motivar al alumno, al proponer una actividad, el maestro debe hacer hincapié en los en objetivos para que el alumno logre involucrarse en ella con claridad respecto de los logros a alcanzar. Una vez que los alumnos empiecen a trabajar, el maestro deben verificar losavances y brindar apoyo y evaluar el desempeño del alumno en cuanto a la comprensión y pulcritud del ejercicio. Las actividades de reflexión deben brindar al alumno la oportunidad de hacer preguntas, compartir experiencias, comparar opiniones…
Enseñar estrategias
Resulta importante y se vuelve más eficaz cuando incluye una demostración cognoscitiva, ésta hace más explícitos los procesos del...
El documento nos muestra una síntesis de los principios que subyacen en una enseñanza eficaz, además se centra en los resultados del aprendizaje, da prioridad a los principios que se han probado ser aplicables en condiciones reales del salón de clases. La enseñanza debe centrarse en la zona de desarrollo próximo, que se refiere a aquellos conocimientos y habilidades que losalumnos aún no pueden adquirir por su propia cuenta, pero sí asimilan con ayuda del profesor.
Un ambiente propicio para el aprendizaje en el aula
Los distintos materiales educativos deben se utilizados por los alumnos para llevara cabo las actividades de la clase. Con la finalidad de generar un clima d aprendizaje, los maestros deben mostrar un ánimo alegre, actitud animosa, madurez emocional,sinceridad e interés por sus alumnos como personas y como estudiantes, debe estar atento a sus estados de ánimo. Al crear dinámicas en el aula, el maestro entra en contacto con los conocimientos y experiencias de previas de los alumnos, además promueve una actitud de aprendizaje el proponer actividades y destacar lo que el alumno aprenderá.
Oportunidades para aprender
Éstas dependen de lacantidad de tiempo disponible que se dedique a las lecciones y a las actividades; los maestros efectivos tienden a aprovechar al máximo el tiempo disponible, exponen con claridad y consistencia lo que esperan de los alumnos, les enseñan estrategias y procedimientos, su prioridades crear en sus alumnos la capacidad de controlar su propio proceso de aprendizaje.
Direccionalidad del currículo
Elcurrículo es el medio para ayudar al alumno a prender lo que se considera esencial para que le permita desempeñarse como adulto en sociedad y desplegar su potencial como individuo pretende impulsar en el alumno habilidades, valores y disposición, lo más importante son los objetivos planteados. Comprender significa aprender tanto los elementos individuales como as relaciones entre ellos.Contenidos coherentes
Es posible aprender habilidades y utilizarlas con eficacia si se orientan a situaciones y propósitos específicos, aclarando el cómo y el cuándo de su aplicación. Es más fácil lograr coherencia de contenidos si se seleccionan bajo un criterio determinado y organizado por las ideas acerca de lo que los alumnos deberán aprender; es importante que el alumno construyaconocimientos significativos y lo utilice fiera del contexto escolar.
Discurso reflexivo
El maestro formula preguntas para estimular en sus alumnos la reflexión sobre el contenido en cuestión, para que reconozca las relaciones entre las ideas clave y las implicaciones, puede plantear secuencias de preguntas que ayudan a desarrollar el contexto de una manera sistemática, las preguntas debeninvolucra al alumno en situaciones cognitivas.
Actividades de práctica y de aplicación
Las habilidades que se adquieren en la escuela se aprenden mejor cuando se practican a lo largo del tiempo. La práctica eficaz lleva al alumno a pulir destrezas mediante el ensayo y error. La práctica debe relacionarse con contextos de aplicación.
Construcción de un soporte para lograr
El trabajocomprometido de los alumnos
Las actividades i ejercicios o ejercicios deben ser suficientemente variados e interesantes para motivar al alumno, al proponer una actividad, el maestro debe hacer hincapié en los en objetivos para que el alumno logre involucrarse en ella con claridad respecto de los logros a alcanzar. Una vez que los alumnos empiecen a trabajar, el maestro deben verificar losavances y brindar apoyo y evaluar el desempeño del alumno en cuanto a la comprensión y pulcritud del ejercicio. Las actividades de reflexión deben brindar al alumno la oportunidad de hacer preguntas, compartir experiencias, comparar opiniones…
Enseñar estrategias
Resulta importante y se vuelve más eficaz cuando incluye una demostración cognoscitiva, ésta hace más explícitos los procesos del...
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