La enseñanza

1) Lea el capítulo VI “ La enseñanza” de Laura Besabe y Estela Cols.
Sintetice el recorrido conceptual sobre enseñanza que presentan las autoras.
Puede definirse a la enseñanza como un “intento de alguien de transmitir cierto contenido a otra persona”.
• Primer aspecto de la definición: “La enseñanza involucra siempre tres elementos”.
La enseñanza supone alguien que tiene un conocimiento,alguien que carece de él y un saber contenido de la transmisión. La enseñanza es siempre una forma de intervención destinada a mediar en la relación entre un aprendiz y un contenido a aprender y, por lo tanto, una actividad marcada tanto por los rasgos del conocimiento a transmitir como por las características de sus destinatarios.
• Segundo aspecto: “La enseñanza consiste en un intento detransmitir un contenido”.
Una actividad puede calificarse como enseñanza por su propósito de transmitir un contenido, aunque el cometido no se logre. El término abarca indistintamente tanto a los esfuerzos infructuosos realizados para que alguien aprenda algo, como a las ocasiones en las que ello efectivamente sucede. Ello debe ser así porque puede haber enseñanza y no producirse el aprendizaje, éstepuede producirse parcialmente o incluso puede suceder que el otro aprenda algo diferente de lo que fue enseñado. Entonces, entre los procesos de enseñanza y aprendizaje no hay una relación de tipo causal que permita asumir que lo primero conduce necesariamente a lo segundo. Para Fenstermacher, la confusión se origina en la dependencia ontológica del concepto “enseñanza” respecto del concepto“aprendizaje” en la estructura del lenguaje; es decir, no habría una idea de enseñanza si el aprendizaje no existiera como posibilidad: el concepto “enseñanza” depende para existir del concepto “aprendizaje”. Pero, según el autor, el hecho de que el aprendizaje se produzca después de la enseñanza no debe ser explicado como una consecuencia directa de las acciones de enseñanza, sino de las actividades que elpropio estudiante emprende, a partir de la enseñanza. Entonces la enseñanza sólo incide sobre el aprendizaje de manera indirecta, a través de la tarea de aprendizaje del propio estudiante.
• El tercer aspecto: la enseñanza implica siempre una acción intencional por parte de quien enseña. En la interacción social espontanea, las personas adquieren gran cantidad de información, destrezas,actitudes, valores, pero se trata de un aprendizaje cuyo desarrollo y resultados son gestionados de manera personal e incluso, sin conciencia de los efectos de sus acciones por parte de quien opera como fuente de esos conocimientos. Es un aprendizaje incidental. En estos casos hay aprendizaje, pero no, enseñanza.
• El cuarto aspecto “La definición es genérica”. procura establecer los rasgos básicos ycomunes a la diversidad de situaciones designadas como “enseñanza”. Mayores detalles acerca del contexto, los recursos, las formas de transmisión, implican algún tipo de opción sobre la base de algún marco valorativo que define ya no la enseñanza, sino una “buena enseñanza”
• Definición “elaborada”: núcleo propositivo y supuestos teóricos. Referencia a una orientación prescriptiva o normativa (comodebe ser), objetivos de la enseñanza, finalidades educativas y contenidos (que enseño, como lo enseño, selección de contenidos, secuencia de los contenidos).
b)¿Cómo es entendida la enseñanza en tanto practica regulada?
La enseñanza como practica regulada: El hombre adopta su medio y su supervivencia como especie, exige el manejo de una serie de herramientas, materiales y simbólicas, que conformaaquello que llamamos cultura.
Los adultos son los responsables de incorporar a los niños en una cultura de inscribirlos en una historia.
Y además tiene la responsabilidad de enseñarle una lengua, las costumbres, los conocimientos que van a adquirir a lo largo de su vida, ya que ellos no están adecuados. Es importante que los niños adquieran estos conocimientos, para que se formen como...