La Esclavitud..

DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN Código: PC-F-004-V2 AREA DE CIENCIAS SOCIALES Asignatura: HISTORIA
Curso Elaboró

SÉPTIMO

Bimestre Prof. NAIR CONTRERAS ÓSCAR WILLIAM MIRANDA

PRIMERO
Revisó

Fecha

20.01.2011
Prof. OSCAR MIRANDA

2011: Cien años de la Pascua de Fray Saturnino Gutiérrez S. O.P.

IMPERIOS DEL MEDIOEVO
“Aprender a pensar para ser libres responsablemente, amar,dar sentido a la vida y trascender”

1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.

MOTIVACIÓN
Estrategia de aprendizaje N° 1:
Criaturas fabulosas: El unicornio: En la Edad Media se pagaba su peso en oro por los cuernos del unicornio, aunque nadie sabía en realidad a qué animal pertenecía aquella extraña defensa, de hasta dos metros, recta y como retorcida sobre sí misma. Sepintaba al unicornio de manera de extraño caballo de pezuña hendida, como los ciervos, y un gran cuerno único que surgía hacia adelante en su frente. Era, contaban las crónicas, un animal muy fiero y que sólo las más bellas doncellas podían amansar. Su cuerno era un fabuloso antídoto contra todo veneno. Bastaba limar un poquito en la copa del rey antes de cada bebida para que nunca muriera envenenado y,a poder ser, era preferible que la misma copa estuviera hecha de cuerno de unicornio. Algunas de aquellas copas, así como algunos cuernos, han llegado a nuestros días, lo que ha permitido saber que el material de que estaban construidas las primeras era la defensa nasal del rinoceronte indio, en tanto que los segundos pertenecían al narval.

Aprendizajes básicos para la formación integral de larosarista

Aprendo a pensar y a aprender Aprendo a comunicarme Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender espiritualmente

EXPLOREMOS CON CUIDADO
La exploración diagnóstica permitirá identificar los conocimientos previos con los que inicia esta unidad y la forma como los relacionamos por esto es importante que respondas: a. ¿Cuáles fueron los principalesaportes de los pueblos antiguos de Europa? b. ¿Cuál es la ubicación geográfica de La civilización Romana? c. ¿Cuál es la organización política del Imperio Romano?

Estrategia de aprendizaje N° 2:

NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP
PLANEACIÓN DE LA UNIDAD: Marco de referencia OBJETIVOS DE FORMACIÓN Capacidad para explicar, justificar y aplicar los conceptos básicos de historia de la Edad Media através de las actividades planteadas.

COMPETENCIA:

DESEMPEÑOS Compara el espacio geográfico de los imperios de la Edad Media a través de las Nivel interpretativo estrategias planteadas. 2. Analiza los hechos que permitieron el inicio de la Edad Media a partir de la lectura de Nivel argumentativo textos. 3. Realiza consultas sobre temas relacionados con el inicio de la Edad Media en Europa a Nivelpropositivo través de las estrategias planteadas. Valor VERDAD Actitudes COHERENCIA SINCERIDAD ESTUDIOSIDAD MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD 1.
Sem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Observaciones: 1.5 Imperio carolingio 1.4 Imperio Bizantino 1.1 Crisis del imperio romano 1.2 Invasiones y reinos Bárbaros 1.3 Expansión árabe Contenidos conceptuales Estrategias cognitivas ycomunicativas Motivación Motivación Comparación Comparación Comparación Análisis Comunicativa - Socialización Conceptualización Conceptualización Socialización de resultados 1 Estrategia axiológica Tareas Eval.

“La estudiosidad es la fuente del saber”
1 2

LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ

Actividades de meta-cognición

Este tema es de gran valor porque presenta la organización económica,política y social en la época de los imperios de la edad media y su proyección histórica, por esto es importante que logres: Conocer las características de la invasiones Bárbaras y las consecuencias que dejaron y Comprender los cambios que se produjeron en Europa en los distintos imperios.

2. FASE DE FUNDAMENTACIÓN
Estrategia de aprendizaje N° 3 DATOS Y HECHOS CLAVES

Con base en el diccionario...