La Escolaridad De Los Niños

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TRABAJO FINAL


INTRODUCCIÓN.
La escolarización de los niños y jóvenes inmigrantes en generalexige un sistema educativo flexible en el país de acogida. La incorporación de losalumnos de marrueco al sistema educativo español debe contemplar en primer término, la aceptación de las diferencias, cuestión que remite a elementos no solo personales, si no estructurales yeconómicos. Si el niño inmigrante se incorpora al inicio del proceso escolar, tiene muchas ventajas, se adapta con facilidad a la dinámica escolar, sin embargo, los escolares que lo hacen al final del primerciclo de enseñanza primaría tropieza ya con dificultades en la adaptación. Tratándose de los escolares marroquíes en la escuela en el ciclo inicial se acoplan rápidamente al ritmo del aula, aprenden elidioma del país de acogida en este caso España en el ámbito coloquial, si bien con carencias básicas en el vocabulario que van aumentando conforme promocionan en cada curso y la manera literal leresultaría más complicado Puede decirse que los problemas más frecuentes entre los marroquíes en la enseñanza son: - Diferente dominio de los aprendizajes instrumentales, debido a su irregularescolarización anterior. - Escaso domino de la lengua de acogida, que les hace perder mucho tiempo - La lengua materna, la que habla y dominan, es reforzada fuera del aula en sus círculos familiares. Lasdificultades más destacadas que presentan estos alumnos en su vinculación a la escuela española se resume en: falta de competencia en la lengua española, baja autoestima, deficiente conocimiento de su paísde origen y choque cultural. Los profesores destinados a la atención a las minorías, dedican su tiempo a la enseñanza de la lengua de acogida, elemento imprescindible para que los alumnos puedanadquirir los conocimientos básicos y las competencias curriculares.

ACTIVIDAD DESTINADA A LA CLASE. La actividad que planearemos en clase será la realización de un teatro, en el que participará toda...