“La Escuela Básica y la Universidad: una relación dialéctica”

 La discusión que plantea qué modelo a seguir en el encadenamiento de las áreas de estudio entre la escuela y la universidad; en cuanto a contenidos de materias y los objetivos planteados en el proceso de enseñanza con fines sociales, es un tema de importancia capital en los actuales momentos en los que se lleva adelante un cambio de sistema educativo en nuestra nación.-Se hace necesarioplantear el problema a la manera de la investigación científica en lo relativo a la exposición, pero además, es imperativo darle un toque de perspicacia y sentido común que pueda hacernos sentir la necesidad de establecer y distinguir claramente, y a la forma cartesiana, qué tipo de relación es la que debe existir entre la Escuela Básica y la Universidad de nuestros días, para el logro del Serhumano que desea la sociedad en su totalidad.

En un primer acercamiento, podemos interceptar por lo menos tres círculos de acción que definirían los objetos de estudio a saber: el de los estudiantes, el de los docentes y el del sistema educativo.-Los dos primeros corresponden a la parte concreta de carne y huesos en cualquier dirección a tomar, y el último, es mas abstracto por logeneralizador de sus conclusiones y porque de él dependen las aspiraciones de los otros dos.-Esto es debido a que la relación entre la Escuela Básica y la Universidad, en nuestro contexto socio cultural es una función subordinada a las exigencias del sistema educativo vigente.-Pero esto no tiene fuerza de ley y podría ser de manera contraria, por ejemplo.-Hagamos un ejercicio de interrogantes en la búsquedade una orientación: ¿Por qué nuestros estudiantes no dominan los aprendizajes de las primeras etapas de la educación?, y mejor aún; ¿Porqué los profesionales universitarios en suma no han dado a nuestra nación el carácter que nos distinga como sociedad tecnológicamente desarrollada y culturalmente avanzada?.-Posiblemente algunos pocos tengan las respuestas correctas, pero lo cierto es que, esevidente la disociación entre lo que se enseña en la Escuela Básica, lo que se enseña en la Universidad y lo que deseamos como pueblo.-Es tarea difícil hacer un estudio de un problema estando dentro de él; pero la acción dialéctica ejercida sobre las contradicciones es capaz de arrojar luces acerca de un estado pasado, actual y futuro que nos lleven a una solución o respuesta a interrogantesservidas acerca del tema.

Entremos a un aula de clases en educación básica.- Lo primero que observamos es a un grupo de alumnos (sin luces) sentados y a un adulto, “docente”, que los dirige o guía
en cuanto a una determinada área del conocimiento con instrucciones claras y específicas. La escena se repite todos los días, con los resultados de aburrimiento por parte de los alumnos; einsatisfacción profesional de parte del educador, que ya conocemos.-La “obligatoriedad” de la educación nos ha conducido a aprender sin saber para qué, o con qué fines; esta es la raíz principal de la deserción en los planteles, que por medio de “programas” y “contenidos” impuestos; están castrando la iniciativa del maestro y el talento de los estudiantes que deben asimilarlos como borregos.- Este sistema deenseñanza es medieval, y presupone el “autoritarismo” necesario para que no ocurran” revoluciones” en el recinto del aula y el “docente” pueda “evaluar” con dos dígitos, la “obediencia”,memorización, “robotización”, entre otras habilidades del alumno, y que son exigidas por el “sistema educativo” para que puedan existir pago de sueldos y promoción respectivamente.

Ahora entremos a un aulade clases a nivel superior.- Aquí el panorama es más desolador.-El autoritarismo ha cedido un poco de terreno, la atención está centrada en el”magíster” que ya no imparte clases ni habla acerca de la familia, la comunidad o los valores morales(eso es para los niños).-Él reduce su trabajo a una “bibliografía”de autores con nombres raros pero que saben mucho acerca de los temas también escritos en...