La Escuela Como Encrucijada De Culturas

La Escuela como Encrucijada de Culturas
Dentro de las funciones de la escuela, se encuentras las de una institución que sirve en la mediación cultural entre significados, sentimientos yconductas de la comunidad social, trayendo consigo el desarrollo de las nuevas generaciones.
La sociedad moderna trae consigo exigencias particulares para las instituciones educativas, másconscientes de los cambios sociales, es entonces cuando se puede percibir un papel docente inclusive, pasivo.
La función educativa de la escuela requiere del aprendizaje relevante, es decir, del aprendizajesignificativo, estas significaciones forman base de nuestra cultura. La cultura es definida por Edward B. Tylor como “aquel todo complejo que incluye conocimientos, creencias, arte, leyes,morales, costumbres y cualquier otra capacidad y hábitos adquiridos por el hombre en cuanto miembro de una sociedad”.
Así pues cada hombre forma parte de una cultura, que le ha sido heredada,los fenómenos culturales no pueden ser entendidos de manera aislada forman parte de un contexto. La cultura es compleja, no puede ser leída de una manera sencilla.
1.- La cultura Crítica
Elautor define cultura crítica como “el conjunto de significados y producciones que en los diferentes ámbitos del saber y del hacer han ido acumulando los grupos humanos a lo largo de la historia”.La postmodernidad se caracteriza según Lyotard por un desvanecimiento de lo que es conocida como la “gran narrativa”.
Es después del triunfo de la revolución francesa que se da lainstitucionalización del imperio de la razón.
Existen diversas peculiaridades den pensamiento postmoderno, que el autor enlista de la siguiente manera.
- Perdida de fe en el progreso
- Pragmatismo comoforma de vida y pensamiento
- Desencanto e indiferencia
- Autonomía, diversidad y descentralización
- Primacía de la estética sobre la ética.
- Crítica al etnocentrismo y a la universalidad
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