La Escuela, El Maestro Y Su Desempeño Profesional

LA ESCUELA, EL MAESTRO Y SU DESMPEÑO PROFESIONAL.

Introducción.
Si bien la familia es considerada la base fundamental de la sociedad, no es menos cierto el impacto acrecentado que tiene la escuela en la formación del nuevo ciudadano tanto venezolano como latinoamericano, basado en el hecho que la nueva escuela se fundamenta sobre la base de aprender a parir de la práctica, de laexperiencia y de los conocimientos previos los cuales no son producto de la memorización sino de procesos de enseñanza completamente activos donde el centro es el estudiante y el docente funge como colaborador, orientador y facilitador de herramientas que le permitan al individuo ser cada día mejor estudiante y mejor ciudadano.
Así mismo la profesión docente gracias a los requerimientos sociales de laactualidad exige un considerable número habilidades y destrezas que debe poseer el maestro para cumplir de la mejor manera con las necesidades reales de sus estudiantes y de su desempeño como profesional de la enseñanza.

Desarrollo.
La escuela es definida por los diccionarios como “un establecimiento público o privado, organizado para la enseñanza colectiva donde se imparten algún tipo deconocimiento”; no obstante; este concepto obedece más a una definición de forma que de fondo ya que en lo que al Currículo Básico Nacional se refiere esta no es mas que al recinto donde conviven docentes y estudiantes, dentro del cual se produce el acto educativo a través del proceso enseñanza-aprendizaje, ordenados por una estructura rígida y formal, puesto que la escuela actual representa nosolo el acto de enseñanza –aprendizaje sino que representa la relación que existe entre maestro y estudiante antes, durante y después de impartir una enseñanza.
Lo que nos deja ver que la escuela es y debe ser el pilar fundamental para la comunión no solo de conocimientos sino también para crear un lazo de unión entre el que enseña y aquel que esta dispuesto a aprender, donde se tomen enconsideración las habilidades, potencialidades y destrezas del estudiante, elaborando y aplicando estrategias que atiendan también a necesidades reales y no a intereses ficticios.
Cabe destacar que la escuela actual no solo abarca el aspecto académico o cognitivo de los estudiantes, puesto que influye de sobre manera en la sociedad actual siendo receptora de nuevos momentos históricos, políticos osociales, pero al mismo tiempo moldeadora y orientadora hacia los retos que vive el mundo, preparando así a los nuevos ciudadanos del futuro capaces de participar, opinar, criticar y modificar el rumbo de sus vidas, de la sociedad o de su país siempre con una visión holística del medio que los rodea.
Los inicios de este tipo de escuela se remontan a principios del siglo XX cuando pedagogoscomo Adolphe Ferreire (Suiza) y Celestine Freinet (Francia) proponían casi al mismo tiempo una escuela basada en los intereses del niño, en el uso de métodos activos centrados en la cooperación y la autonomía, aplicando actividades como publicación de textos libres, paseos, visitas y actividades en el exterior, educando en libertad y ser educado en libertad, permitiendo así al niño tener un contactodirecto con la realidad.
Este tipo de escuelas también busca no solo el aprendizaje formal de las ciencias, del pensamiento lógico matemático, de la escritura o de la lectura sino que busca crear en el estudiante la habilidad para asociar lo que descifra en el aula con lo que vive o acontece en su hogar, comunidad o entorno en el que se desenvuelve, es decir, busca preparar al niño paraanalizar los distintos cambios a los que se enfrenta y solventarlos a partir de una experiencia previa y de conocimientos adquiridos mediante la práctica educativa.
Así mismo es importante mencionar que en Venezuela uno de los grandes defensores de este tipo de enseñanza fue el “Maestro de América” nuestro Luis Beltrán Pietro Figueroa quien desde el viernes 15 de enero de 1932 cuando junto a...