la escuela siempre enseña

LA ESCUELA SIEMPRE ENSEÑA. NUEVAS Y VIEJAS CONCEPCIONES SOBRE EL CURRÍCULUM

Currículum es un concepto de uso rela tivamente reciente en la literatura pedagógica de los países de habla latina. Fuera de los ámbitos educacionales, el término currículum prácticamente no es usado, salvo en una acepción similar a la de currículum vitae.
En el campo de la educación, currículum es un términopolisémico. El significado del currículum depende de la forma en que –en cada país y en cada tradición pedagógica– se organizan las prácticas educativas.
el currículum es un artificio vinculado con los procesos de selección, organización, distribución, transmisión y evaluación del contenido escolar que realizan los sistemas educativos.
El objetivo del capítulo 2 es presentar diversas concepcionesacerca del significado y el alcance del currículum. no existe una definición “verdadera”, más “científica” o más “ajustada a la realidad”. intentaremos comprender las razones y las condiciones que hicieron posible tal o cual concepción del currículum.
El sentido latino del término currículum está ligado a un trayecto, un recorrido, un camino, una extensión. Pero esta acción de desplazarse en elespacio y en el tiempo no es azarosa; está marcada por una dirección, un orden, una meta hacia la cual se apunta y por un desafío que debe ser vencido y que nos impulsa a no abandonar la ruta. Es un trayecto realizado con el fin de llegar a un lugar y ocupar un puesto.
la vinculación de la palabra currículum con las actividades de enseñanza aparece por primera
vez en el siglo XVII. para referirse alos cursos regulares de estudio.
lo que ya alcanzamos a ver es que esta palabra –originalmente vinculada con la acción de correr o de viajar en una dirección, con un propósito sostenido o llevado por la fuerza de las cosas– adquiere un notorio matiz normativo: la intención de producir un efecto regular y regulador sobre los que siguen u orientan un determinado curso de formación.
Hemoscomenzado por definir el currículum como:
1. un constructo vinculado con los procesos de selección, organización, distribución y transmisión del contenido que realizan los sistemas educativos y
2. un modo de regular las prácticas de enseñanza y la experiencia formativa de los alumnos.
En el mundo de la escuela, lo primero que se entiende cuando se habla de currículum es un texto o conjunto de textoselaborados por los Ministerios de Educación que contienen temas e instrucciones, recomendaciones y sugerencias destinadas a guiar la actividad de maestros y profesores. Para la mayor parte de los docentes en nuestro país, el currículum es ese libro que se debe leer para pensar qué hacer en el aula.
La acepción de uso, en la Argentina, define una concepción simple, evidente y restringida decurrículum. De este modo, la denominación currículum reemplazó al antiguo programa o plan de estudios sin cambiar totalmente su significado.
Esta concepción general que piensa el currículum como un modelo a replicar o a desarrollar puede tomar diversas formas, cada una de las cuales expresa diferentes concepciones acerca de la naturaleza y organización del contenido y de los diversos modos de influirsobre los sujetos de la enseñanza y del aprendizaje.
a. El currículum es un cuerpo organizado de conocimientos
b. El currículum es una declaración de objetivos de aprendizaje
c. El currículum es un plan integral para la enseñanza
El currículum no se reduce a una lista de conocimientos o a una declaración de intenciones de lo que el alumno debe saber, sino que es el producto de un método paratomar decisiones racionales.
el currículum es considerado como un plan-modelo de lo que se desea que suceda en las escuelas y la práctica pedagógica es concebida como una aplicación, un desarrollo del modelo.
otras corrientes de pensamiento han ampliado la clásica definición que concibe el currículum como un cuerpo definido de conocimientos que estructuran un curso, un ciclo o un nivel...