La Escuela Y La Cuestión Social, Cap 4

Resumen del capítulo 4 del libro La escuela y la cuestión social, Emilio Tenti Fanfani.

Capítulo 4: “La desigualdad como producción social. Modelos analíticos de la interacción profesor-alumno.”Analizando el concepto tradicionalmente aceptado que: “La educación universal contribuiría a reducir las disparidades de riqueza y poder…”, el autor se cuestiona hasta qué punto es cierto éstafrase, siendo que la realidad muestra que la escuela no logra su “deseo” de ser liberadora y productora de igualdad social, más bien tiende a reproducir en ella las desigualdades existentes, ya que nologra cambiarlas.
Si bien hay ejemplos de movilidad social ascendente, es difícil en el actual contexto de un capitalismo naturalmente excluyente, creer que el modelo escolar tradicional podrá brindarlas soluciones que necesitan estos problemas tan complejos.
Básicamente en éste capítulo se analiza el porqué la escuela reproduce las diferencias sociales existentes y analiza para ello lainteracción maestro/alumno en el aula.
Maestros y alumnos son, además de lo que objetivamente son, lo que se percibe de ellos. Teniendo en cuenta esto, muchas veces al “clasificar” a una persona, lo quese hace es obtener como resultado lo que estamos esperando de ella, y si bien esto funciona tanto para profesores como para estudiantes, la relación asimétrica entre ambos lleva a que este resultado esmucho más notorio cuando es el maestro quien tipifica, por la autoridad que tiene frente al alumno.
Es así que las expectativas de logro del docente es un elemento de gran importancia al evaluar elrendimiento escolar (fenómeno de la condescendencia pedagógica, se espera menos de los alumnos y se bajan las exigencias, especialmente con alumnos de sectores vulnerables).
Se habla en éstecapítulo de tres ejemplos escolares de naturalización de las diferencias, la creencia en la ideología del don y la inteligencia, la creencia en el interés, la motivación y la pasión por el conocimiento y...