LA ESCUELA
Páginas: 2 (400 palabras)
Publicado: 17 de diciembre de 2014
LA EVOLUCIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
FAMILIAR A TRAVÉS DE LA ESCUELA
desarrollo de expectativas de conducta apropiada, detección y seguimiento de los cambios deseados en la conducta depadres e hijos, estímulo de conductas pro sociales, técnicas de disciplina y fijación de límites y habilidades de comunicación
y resolución de problemas
Otros objetivos del aprendizaje son: acordar uncontrato de cambio, motivar y poner límites a su conducta y a la de sus compañeros, adquirir habilidades de buena comunicación y solución
de problemas, de elección de amistades y de mantenimiento derelaciones positivas con los compañeros”
(Dishion, 1996, 188-189).
(ATP) arrojó algunos resultados inesperados que llevaron a sus autores a introducir importantes modificaciones en el enfoquegeneral del programa en el sentido de enfatizar más la atención al rendimiento escolar y a la conducta del adolescente en la escuela.
En general, los profesores no se encontraban dispuestos a asumir lacarga adicional que suponía impartir un curso de habilidades sociales, así que preferían tener tiempo libre mientras los expertos en prevención lo hacían en sus aulas
Los adolescentes estabanformados mayoritariamente por muchachos problemáticos.
Algunos temas donde los alumnos logran agarrar el interés para lograr un mayor recepción con los padres de familia .
Los temas son: el éxito enlos estudios, las decisiones referentes a la salud, la resistencia a las presiones negativas de los compañeros, el respeto, el manejo de la cólera y la resolución de problemas.
DISCUSIÓN FINAL: LANECESARIA EXPLICITACIÓN DE LOS VALORES Y PRINCIPIOS MORALES COMPARTIDOS POR ESCUELA Y FAMILIA
Autocontrol, tolerancia al estrés, autoeficacia que lleva a la autoestima, sentido del deber y respetoa la ley y a la libertad de uno mismo y de los demás constituyen los pilares de la educación motivacional que Marinas llama de la “construcción de la voluntad”.
Así, por ejemplo, los padres...
FAMILIAR A TRAVÉS DE LA ESCUELA
desarrollo de expectativas de conducta apropiada, detección y seguimiento de los cambios deseados en la conducta depadres e hijos, estímulo de conductas pro sociales, técnicas de disciplina y fijación de límites y habilidades de comunicación
y resolución de problemas
Otros objetivos del aprendizaje son: acordar uncontrato de cambio, motivar y poner límites a su conducta y a la de sus compañeros, adquirir habilidades de buena comunicación y solución
de problemas, de elección de amistades y de mantenimiento derelaciones positivas con los compañeros”
(Dishion, 1996, 188-189).
(ATP) arrojó algunos resultados inesperados que llevaron a sus autores a introducir importantes modificaciones en el enfoquegeneral del programa en el sentido de enfatizar más la atención al rendimiento escolar y a la conducta del adolescente en la escuela.
En general, los profesores no se encontraban dispuestos a asumir lacarga adicional que suponía impartir un curso de habilidades sociales, así que preferían tener tiempo libre mientras los expertos en prevención lo hacían en sus aulas
Los adolescentes estabanformados mayoritariamente por muchachos problemáticos.
Algunos temas donde los alumnos logran agarrar el interés para lograr un mayor recepción con los padres de familia .
Los temas son: el éxito enlos estudios, las decisiones referentes a la salud, la resistencia a las presiones negativas de los compañeros, el respeto, el manejo de la cólera y la resolución de problemas.
DISCUSIÓN FINAL: LANECESARIA EXPLICITACIÓN DE LOS VALORES Y PRINCIPIOS MORALES COMPARTIDOS POR ESCUELA Y FAMILIA
Autocontrol, tolerancia al estrés, autoeficacia que lleva a la autoestima, sentido del deber y respetoa la ley y a la libertad de uno mismo y de los demás constituyen los pilares de la educación motivacional que Marinas llama de la “construcción de la voluntad”.
Así, por ejemplo, los padres...
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