La Estimulación De La Creatividad A Través De Las Artes Plásticas En El Niño Y La Niña Preescolar

CAPITULO 1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA QUE SUSTENTA EL TRABAJO INVESTIGATIVO LA ESTIMULACIÓN DE LA CREATIVIDAD DE LAS ARTES PLÁSTICAS DEL NIÑO Y LA NIÑA PREESCOLAR.
1.1 La creatividad y sus implicaciones en la Educación preescolar
El ser humano desde niño es un ser por naturaleza espontáneo y aventurero y a medida que crece va adquiriendo diversas experiencias que le permitirán conocer yentender su entorno. Si al mismo en su familia y en la escuela se le brinda un ambiente de seguridad y las herramientas necesarias, se logrará que saque a relucir todo su ingenio natural para desarrollar las tareas asignadas. Eso sí, el estímulo de la creatividad del niño preescolar dependerá de la actitud del docente ya que se puede estimular o marginar la creatividad porque a la hora de enseñar paragarantizar la atención también se debe de ser creativo en las técnicas de enseñanza.
1.1.1 Concepto
El desarrollo de la humanidad ha estado ligado a la capacidad de creatividad del ser humano a través de miles de años. Todo el proceso que ha llevado desde vivir en las cavernas a los grandes inventos científicos en nuestros días ha requerido de la creatividad para superar enormesdesafíos tanto a nivel de salud, alimenticios, de seguridad y otros. Por ello se dice que, la creatividad es “un estado, actitud o disposición del espíritu humano que tiene la capacidad de establecer redes de relaciones para creación, identificación, planeamiento y solución significativa y divergente de una situación problemática” (Ostruski, 2006, pág. 52).
La creatividad es algo solamente desarrolladopor un ser inteligente como lo es el ser humano que a través de su desarrollo adquiere conocimientos que serán básicos para desarrollar nuevas ideas que se transformarán en documentos, en tecnología y que le permitirán sentirse bien consigo mismo y aportar al desarrollo de la sociedad en la que se desenvuelve.
1.1.2 Proceso Creativo
El proceso creativo incluye entre otras cosas, elpensamiento aventurero, la inventiva, el descubrimiento, la curiosidad y la imaginación. Lo primero que ocurre es que el individuo se hace una imagen mental de lo que desea plasmar en el dibujo, luego prepara un boceto de lo quiere representar valiéndose de los recursos que tenga a su disposición y por supuesto de experiencias y de informaciones logradas anteriormente y que luego puede relacionarlascon ideas y experiencias nuevas. Se habla que el proceso creativo nos ayuda resolver los problemas que en algún momento nos puedan afectar. Y se produce a partir de alguna solución que reclama del individuo.
1.1.3 Bloqueadores de la creatividad
Los bloqueadores de la creatividad son actitudes negativas que impiden expresar el yo, son obstáculos que tienen una carga afectiva negativallena de energía que impide la expresión, la comunicación, la experimentación y la creación. La energía sigue a la consciencia y si la consciencia se instala en el bloqueo, la negación y el miedo, la energía se congela. Si la consciencia no fluye se congela.
La persona debe aprender a aceptarse como es y a entender que no es un ser perfecto por lo tanto no debe buscar perfeccionismo que no permite eldesarrollo creativo. Es importante tomar en cuenta los valores que se transmiten por generaciones, ya que el juicio de valores genera bloqueadores y la persona no se expone para no ser criticado, evaluado o enjuiciado.
Al analizar lo que la escuela y sociedad han hecho para detener el proceso natural, observamos que la educación tradicional ha descuidado las áreas emocionales y afectivas y handado más importancia al lado intelectual, a la cantidad de conocimientos que adquiere el niño y no a la calidad en la información es decir, el cómo aprender y para que aprender.
En la mayoría de las escuelas no se permite la libre expresión del alumno como un medio para co-analizar las emociones internas, sin ser por esta razón culpable. Muchas veces el niño tiene ideas nuevas o diferentes y...