LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Año del “Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”





Profesora : María Rosario Tueros
Curso : Estimulación Temprana II
Trabajo : Monográfico
Ciclo : VII
Especialidad : Educación Inicial
Alumnas :
María Luisa Arellano Andía
Rossi Ávila TarazonaÁngela Delgado Salas
Gina Espinoza Cervantes
Vilma Herrera Ponce
Silvia Hurtado Sandoval
Leslie Manucci Dulanto
Fecha : Domingo 21 de abril del 2012






INTRODUCCIÓN

Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de uno de los aspectos más importantes en el desarrollo de los niños en la etapa dela infancia, el juego.

El juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva su vida durante los primeros años de edad, por medio del juego el infante observa e investiga todo lo relacionado con su entorno de una manera libre y espontánea, los niños van relacionando sus conocimientos y experiencias previas con otras nuevas, realizando procesos de aprendizaje individuales fundamentalespara su crecimiento, independientemente del medio ambiente en el que se desarrolle, al pensar en esta actividad “el juego” se busco la forma más adecuada para llamar la atención de los niños pero también de los adultos.






















“EL JUEGO COMO METODOLOGIA DE TRABAJO"

I. DEFINICIÓN.

El juego es una actividad libre, espontánea y esencialmente placentera, noimpuesta o dirigida desde afuera, que el niño realiza con entusiasmo, por lo que es utilizado como estrategia pedagógica en nuestra escuela.
Los niños al jugar aprenden; cuando un niño actúa, explora, proyecta, desarrolla su creatividad, se comunica y establece vínculos con los demás se está desarrollando.

EL JUEGO COMO APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA:
Educar a los niños a través del juego se ha deconsiderar profundamente. El juego bien orientado es una fuente de grandes provechos. El niño aprende porque el juego es el aprendizaje y los mejores maestros han de ser los padres
Como adultos tendemos a pensar que el juego de los niños es algo demasiado infantil como para convertirlo en parte importante de nuestra vida, y no es así. Para los niños, jugar es la actividad que lo abarca todo ensu vida: trabajo, entretenimiento, adquisición de experiencias, forma de explorar el mundo que le rodea, etc. El niño no separa el trabajo del juego y viceversa. Jugando el niño se pone en contacto con las cosas y aprende, inconscientemente, su utilidad y sus cualidades.
Los estudios de la historia de los juegos demuestran las funciones de la actividad lúdica de la infancia: biológicas,culturales, educativas, etcétera. Los juegos marcan las etapas de crecimiento del ser humano: infancia, adolescencia y edad adulta. Los niños no necesitan que nadie les explique la importancia y la necesidad de jugar, la llevan dentro de ellos.
El tiempo para jugar es tiempo para aprender. El niño necesita horas para sus creaciones y para que su fantasía le empuje a mil experimentos positivos. Jugando,el niño siente la imperiosa necesidad de tener compañía, porque el juego lleva consigo el espíritu de la sociabilidad.
Para ser verdaderamente educativo, el juego debe ser variado y ofrecer problemas a resolver progresivamente más difíciles y más interesantes. En el juego, se debe de convertir a los niños en protagonistas de una acción heroica creada a medida de su imaginación maravillosa. Sudesbordante fantasía hará que amplíe lo jugado a puntos por nosotros insospechados.
El niño explora el mundo que le rodea. Realmente ha de explorarlo si quiere llegar a ser un adulto con conocimientos. Los padres han de ayudarle en su insaciable curiosidad y contestar a sus constantes porqués.
Los niños, aunque tengan compañeros de juegos reales, pueden albergar también uno o varios compañeros...