La estructura de las organizaciones

La estructura de las Revoluciones científicas
Tomas Kuhn.
Capítulo 1: Un papel para la historia.
Kuhn escribe su ensayo con el propósito de mostrarnos que la educación tradicional sobre la historia del conocimiento científico de una determinada disciplina, que se transfiere como parte de la formación de los estudiantes y luego a los profesionales de un campo del saber, nos otorga
una nociónerrada de ese conocimiento como si éste hubiese sido producido en su estado actual a través de un proceso acumulativo de experiencias, fracasadas o exitosas, pero siempre consistentes. Esta noción nos llega fundamentalmente de los libros de texto que utilizamos para estudiar y que constituyen el referente más sólido del estado del saber de un campo disciplinar, y cuya finalidad es persuasiva ypedagógica.
Kuhn nos propone la visión de la ciencia y del conocimiento en general como un proceso no lineal en términos históricos, en la cual no es sólo la racionalidad o la consistencia metodológica la que le da su cuerpo y su validez sino la intervención - más frecuente de lo que se sospecha-, de
elementos arbitrarios con implicancias sociales de reclutamiento y convencimiento. "Un elementoaparentemente arbitrario, compuesto de incidentes personales e históricos, es siempre uno de los ingredientes de formación de las creencias sostenidas por una comunidad científica dada en un momento determinado".
Capitulo 2: Hacia la ciencia normal
Para Kuhn, ciencia normal "significa investigación basada firmemente en una o más realizaciones científicas pasadas, realizaciones que alguna comunidadcientífica particular reconoce, durante cierto tiempo, como fundamento para su práctica posterior. En la actualidad, esas realizaciones
son relatadas, aunque raramente en su forma original, por los libros de texto científicos, tanto elementales como avanzados".
A partir de las características de esos libros de texto con los que se enseña actualmente ciencia, y una comparación con los textosclásicos más antiguos (La Física de Aristóteles, el Almagesto de Tolomeo, los Principios y la Optica de Newton, la Electricidad de Franklin, la Química de Lavoisier y la Geología de Lyell), Kuhn concluye dos aspectos relevantes de la influencia o los logros de esos textos en términos de definir los problemas y los métodos legítimos de un campo de la investigación:
A) «Su logro carecíasuficientemente de precedentes como para haber
podido atraer a un grupo duradero de partidarios, alejándolos de
los aspectos de competencia de la actividad científica.
B) «Simultáneamente, eran bastante incompletos como para dejar
muchos problemas para ser resueltos por el redelimitado grupo de
científicos.»

Capitulo 3: Naturaleza de la ciencia normal.
Un paradigma es un modelo o patrónaceptado.
Los paradigmas obtienen su status como tales, debido a que tienen mas éxito que sus competidores para resolver unos cuantos problemas que el grupo de profesionales ha llegado a reconocer como agudos, sin embargo, el tener mas éxito no quiere decir que tengan un éxito completo en la solución de un problema determinado o que den resultado suficientemente satisfactorios con un número considerablede problemas.
Las características del trabajo investigativo de una ciencia normal o del trabajo dentro de un paradigma:
Define un campo común de investigación. Define lo que hay y lo que no hay en el mundo. Lo que puede resolverse y lo que tiene sentido preguntar dentro del paradigma.
Tarea fundamental de la ciencia normal:
Ajustar todo lo posible la teoría con los hechos. Articulación de lateoría. Mediciones más precisas, determinación de constantes universales y leyes cuantitativas. Fabricación de instrumentos paradigmáticos para desarrollar experimentos acordes con la realidad.
Tres tareas de la ciencia normal: la determinación del hecho significativo, el acoplamiento de los hechos con la teoría, y la articulación de la teoría.
Capitulo 4: La ciencia normal como resolución...