La evaluación del aprendizaje en las instituciones educativas del nivel medio que carecen de evaluador educacional
Páginas: 37 (9210 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2010
Tema: La evaluación del aprendizaje en las Instituciones Educativas del Nivel Medio que carecen de Evaluador Educacional
INTRODUCCIÓN.
En el presente trabajo de investigación se da a conocer, la descripción resultante del análisis sobre la realidad de la educación en las Instituciones Educativas del Ñeembucú, concerniente a la Evaluación Educativa y su relación con la falta deEvaluador en las mismas, como propuesta para mejorar la calidad de la educación, refiriéndose específicamente a las formas en que se lleva a cabo la misma con los principales aspectos, aprendizajes, dificultades y actitudes que manifiesta la comunidad educativa hacia ella.
La Educación Media ha tenido una transición por un período de cambio por lo que se considera importante investigar laevaluación en este nivel, ya que ésta implica un proceso que permite analizar métodos, técnicas, elementos, actividades y objetivos que influyen en la educación
Esta investigación se realiza en instituciones educativas del Nivel Medio que carecen de Evaluador Educacional pertenecientes al Departamento del Ñeembucú que se considera representativas, participan docentes, alumnos, directivos,padres de familia y supervisores y técnicos de evaluación de la Supervisión Educativa.
Esta investigación se realizó con la intención de aportar informaciones confiables y efectivas para conocer las dificultades y mejorar la acción educativa de este nivel; durante el proceso de la investigación se desarrollan aspectos teóricos y principios fundamentales sobre la evaluación y la EducaciónMedia que fundamentan la misma.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La evaluación del aprendizaje es un proceso que incluye métodos, técnicas y actividades y que busca controlar en forma eficiente el proceso y el producto del proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación, facilitando además la información necesaria para la toma de decisiones con fines de optimización y verificar enqué medida los objetivos se han alcanzado encarando las fallas fundamentales; de ahí su importancia en la educación y en el proceso de Reforma que se está llevando a cabo en la Educación Media en nuestro país.
El evaluador educacional es el técnico encargado de orientar al docente en la ejecución del proceso de evaluación del aprendizaje y debido a la carencia del mismo en la mayoría deestas instituciones en el Departamento de Ñeembucú surge la necesidad de esta investigación, la cual busca analizar el proceso de evaluación del aprendizaje en las instituciones de algunos distritos del Departamento, mediante la identificación de los contenidos evaluados, los tipos de pruebas utilizados, la actitud de la comunidad educativa ante esta tarea y los principales factores que influyen eneste proceso.
Se considera que este trabajo será de mucha utilidad para conocer la situación actual de estas Instituciones, buscar estrategias de mejora y concluir con inferencias válidas para otras instituciones del Departamento que manifiesten situaciones similares, en cuanto a la evaluación del aprendizaje, considerando que el aprendizaje del alumno, en el saber conocer, saberhacer y saber ser es el objeto y fin de la educación media y la evaluación es la que deberá servir entonces, para reorientar y planificar la práctica educativa.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
La educación en nuestro país, dadas las transformaciones políticas, sociales y económicas de los últimos tiempos, no está exenta de la necesidad de cambio; así se presenta lanecesidad de una Reforma, la cual fue puesta en marcha desde 1992 y desde el año 2002 inició en el Nivel Medio.
La evaluación es la piedra angular de este cambio, es ella la que permite conocer el antes, el durante y el después de la tarea educativa; mediante la evaluación se puede conocer la realidad para detectar las dificultades, limitaciones y fortalezas, de modo que se puedan tomar...
INTRODUCCIÓN.
En el presente trabajo de investigación se da a conocer, la descripción resultante del análisis sobre la realidad de la educación en las Instituciones Educativas del Ñeembucú, concerniente a la Evaluación Educativa y su relación con la falta deEvaluador en las mismas, como propuesta para mejorar la calidad de la educación, refiriéndose específicamente a las formas en que se lleva a cabo la misma con los principales aspectos, aprendizajes, dificultades y actitudes que manifiesta la comunidad educativa hacia ella.
La Educación Media ha tenido una transición por un período de cambio por lo que se considera importante investigar laevaluación en este nivel, ya que ésta implica un proceso que permite analizar métodos, técnicas, elementos, actividades y objetivos que influyen en la educación
Esta investigación se realiza en instituciones educativas del Nivel Medio que carecen de Evaluador Educacional pertenecientes al Departamento del Ñeembucú que se considera representativas, participan docentes, alumnos, directivos,padres de familia y supervisores y técnicos de evaluación de la Supervisión Educativa.
Esta investigación se realizó con la intención de aportar informaciones confiables y efectivas para conocer las dificultades y mejorar la acción educativa de este nivel; durante el proceso de la investigación se desarrollan aspectos teóricos y principios fundamentales sobre la evaluación y la EducaciónMedia que fundamentan la misma.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La evaluación del aprendizaje es un proceso que incluye métodos, técnicas y actividades y que busca controlar en forma eficiente el proceso y el producto del proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación, facilitando además la información necesaria para la toma de decisiones con fines de optimización y verificar enqué medida los objetivos se han alcanzado encarando las fallas fundamentales; de ahí su importancia en la educación y en el proceso de Reforma que se está llevando a cabo en la Educación Media en nuestro país.
El evaluador educacional es el técnico encargado de orientar al docente en la ejecución del proceso de evaluación del aprendizaje y debido a la carencia del mismo en la mayoría deestas instituciones en el Departamento de Ñeembucú surge la necesidad de esta investigación, la cual busca analizar el proceso de evaluación del aprendizaje en las instituciones de algunos distritos del Departamento, mediante la identificación de los contenidos evaluados, los tipos de pruebas utilizados, la actitud de la comunidad educativa ante esta tarea y los principales factores que influyen eneste proceso.
Se considera que este trabajo será de mucha utilidad para conocer la situación actual de estas Instituciones, buscar estrategias de mejora y concluir con inferencias válidas para otras instituciones del Departamento que manifiesten situaciones similares, en cuanto a la evaluación del aprendizaje, considerando que el aprendizaje del alumno, en el saber conocer, saberhacer y saber ser es el objeto y fin de la educación media y la evaluación es la que deberá servir entonces, para reorientar y planificar la práctica educativa.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
La educación en nuestro país, dadas las transformaciones políticas, sociales y económicas de los últimos tiempos, no está exenta de la necesidad de cambio; así se presenta lanecesidad de una Reforma, la cual fue puesta en marcha desde 1992 y desde el año 2002 inició en el Nivel Medio.
La evaluación es la piedra angular de este cambio, es ella la que permite conocer el antes, el durante y el después de la tarea educativa; mediante la evaluación se puede conocer la realidad para detectar las dificultades, limitaciones y fortalezas, de modo que se puedan tomar...
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