la evaluación del autoaprendizaje y la educación a distancia

ENSAYO SOBRE LA
EVALUACIÓN DEL
AUTOAPRENDIZAJE Y
LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA.
La evaluación
de los
ambientes
informáticos
de
aprendizaje.
Segunda
parte.

UNID SEDE JUCHITÁN/LIC. TECNOLOGÍA EDUCATIVA 6° CUATRIMESTRE

NOMBRE: DIANA SOLEDAD NAMPULÁ LÓPEZ
GRUPO: LIC. TECNOLOGÍA EDUCATIVA 6° CUATRIMESTRE
DOCENTE: DRA. BELEN ESPINOZA GALINDO
CURSO: MODELOS DE EVALUACION DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
H. CD. DEJUCHITÁN DE ZARAGOZA, OAXACA AL 16/06/15.

INTRODUCCIÓN
El objetivo de este ensayo es saber conocer que al incluir el uso de las TICS supone
una nueva revolución en la concepción de un modelo educativo para la enseñanza
de cualquier sector, que particularmente con la integración de las tecnologías en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. La educación a distancia requiere y promueve
elautoaprendizaje. En donde las actividades de los cursos en línea, bien sea
asincrónicas, investigaciones, ensayos, en otras por mencionar, hacen estimular
este tipo de aprendizaje.
Así que la evaluación del autoaprendizaje es muy importante en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, ya que el grado de eficacia con el que el docente lo realice
dependa del éxito o el fracaso de un proceso. Con esto nos va indicaren qué medida
el alumno ha alcanzado las metas establecidas.
DESARROLLO
La evaluación es un componente o categoría del proceso de enseñanzaaprendizaje, vinculado directamente al objetivo y da a la medida de cumplimiento
de éste.
Por lo tanto, evaluar es contemplada como un proceso dinámico, continuo y
sistemático que se enfoca hacia los cambios de conducta del alumno, el cual se
verifica loslogros adquiridos en función del objetivo que se proponga.
En el transcurso de los años, la evaluación es alcanzada como un aspecto central
de discusiones, reflexiones y debates pedagógicos.
Así que los resultados que obtiene el alumno, hoy en día sigue siendo el principal
punto de vista del evaluador. Tradicionalmente, la evaluación del aprendizaje se
realiza a través del dichoso examen, en dondepocos docentes no saben con qué
otras alternativas se puede conocer el estado en que el estudiante se encuentre en
cuanto a conocimiento, habilidades y actitudes obtenga.
Hoy en día cualquier profesional debe ser capaz de trabajar en grupo, interactuar y
desarrollar vínculos de respeto y tolerancia con sus semejantes, elaborar y emitir

juicios de valor responsables, desarrollar su iniciativa, crear.Al ser la evaluación un
proceso, no tiene por qué terminar convirtiéndose en un acto primitivo. Lo primitivo
depende del resultado adquirido por el sujeto evaluado. Si se manejan los clásicos
instrumentos para la evaluación, como son los exámenes, test, cuestionarios, pero
son los mismos estudiantes quienes los elaboran, los resuelven a través de
dinámicas de grupo, el patrón de respuesta y lacalificación es el resultado del
reconocimiento de la similitud o disparidad entre los conocimientos requeridos a
alcanzar por ellos mismos y los conocimientos logrados durante el proceso,
entonces se convierte la evaluación en un proceso de autoevaluación, que jamás
podrá ser primitivo, ya que es el reconocimiento por el mismo estudiante del nivel
logrado.
Conociendo que el autoaprendizaje es laforma de aprender principalmente por uno
mismo, buscando uno mismo la información, haciendo prácticas o experimentos.
Muchas veces, el autoaprendizaje comienza jugando, pasado un tiempo se
descubre que se ha aprendido mucho de este modo y que no solo sirve para
pasárselo bien.
Esta forma de aprender tiene sus ventajas:
•Fomenta la curiosidad y la autodisciplina.
•Se aprende a resolver los problemaspor uno mismo.
•Al no tener que seguir el ritmo de un grupo, se puede dedicar más tiempo en lo que
se tiene dificultades y menos a lo que resulta más fácil para uno mismo.
•Es más constructivo. Muchas personas que auto aprenden comentan que esa
tarea, no solo le ha enseñado esa habilidad, sino que también les ha ayudado a
formar su personalidad de forma positiva.
En realidad el que resuelve el...