La evaluacion educativa
Páginas: 2 (478 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2011
AUTOR | PLANTEAMIENTO | ¿QUE SE EVALÚA?¿A QUIÉN SE EVALÚA?¿CÓMO SE EVALÚA? |
Postic, M. y De Ketele,].M | La evaluación se orienta hacia una decisión que es preciso tomar a partir de un juicio. |Desgraciadamente no se la toma importancia y solo se queda como una opinión o prueba acerca de lo que ocurre, evaluando así solo al docente. |
Scriven, M | Incluye en su definición lanecesidad devalorar el objeto evaluado | Integrar la validez y el mérito de lo que se realiza o de lo que se ha conseguido para decidir si conviene o no continuar con e! programa emprendido.Evaluar, la ideología delevaluador y el sistema de valores imperante en la sociedad. |
Moscovici, S | Nos habla acerca de la visión subjetiva por parte del evaluador. | Supone atribución de valor pero no aporta pistasparacambiar en profundidad. Es una simple descripción de la realidad, "objetiva", "aséptica", "neutral", "independiente", no sirve de gran ayuda para conocer lo que sucede y su transformación deseable. |Kemmis, S. | Propone el principio de la pluralidad del sistema de valores. | Supone una evaluación a partir de un sistema de valores, los evaluadores deberán conocer y tener en cuenta todos lossistemas de valores en juego, ya que todos son relevantes a la hora de emitir juicios sobre el programa" |
Santos Guerra, M.A | Nos habla acerca de principios incuestionables. | Se debe evaluar elcontraste de opiniones y el conocimiento y respeto de los distintos valores existentes en una sociedad democrática. |
Popham, j.w, Mager, R.F | Plantea la necesidad de encontrar indicadores operativos einternos para decidir el éxito de un programa o un centro educativo | Llevó a valorar esto mediante la comparación con un criterio de resultados o situaciones deseables (evaluación criterial) más quepor comparación con lo alcanzado porotros sujetos, programas o centros (evaluación normativa) |
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA. CASANOVA, MARÍA ANTONIA
EVALUACIÓN FORMATIVA
La evaluación formativa...
Postic, M. y De Ketele,].M | La evaluación se orienta hacia una decisión que es preciso tomar a partir de un juicio. |Desgraciadamente no se la toma importancia y solo se queda como una opinión o prueba acerca de lo que ocurre, evaluando así solo al docente. |
Scriven, M | Incluye en su definición lanecesidad devalorar el objeto evaluado | Integrar la validez y el mérito de lo que se realiza o de lo que se ha conseguido para decidir si conviene o no continuar con e! programa emprendido.Evaluar, la ideología delevaluador y el sistema de valores imperante en la sociedad. |
Moscovici, S | Nos habla acerca de la visión subjetiva por parte del evaluador. | Supone atribución de valor pero no aporta pistasparacambiar en profundidad. Es una simple descripción de la realidad, "objetiva", "aséptica", "neutral", "independiente", no sirve de gran ayuda para conocer lo que sucede y su transformación deseable. |Kemmis, S. | Propone el principio de la pluralidad del sistema de valores. | Supone una evaluación a partir de un sistema de valores, los evaluadores deberán conocer y tener en cuenta todos lossistemas de valores en juego, ya que todos son relevantes a la hora de emitir juicios sobre el programa" |
Santos Guerra, M.A | Nos habla acerca de principios incuestionables. | Se debe evaluar elcontraste de opiniones y el conocimiento y respeto de los distintos valores existentes en una sociedad democrática. |
Popham, j.w, Mager, R.F | Plantea la necesidad de encontrar indicadores operativos einternos para decidir el éxito de un programa o un centro educativo | Llevó a valorar esto mediante la comparación con un criterio de resultados o situaciones deseables (evaluación criterial) más quepor comparación con lo alcanzado porotros sujetos, programas o centros (evaluación normativa) |
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA. CASANOVA, MARÍA ANTONIA
EVALUACIÓN FORMATIVA
La evaluación formativa...
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