La evaluacion

Cuando escuchamos que se va a evaluar a los alumnos, lo asociamos generalmente con aplicación de pruebas y obtención de calificaciones.Sin embargo, la Evaluación es un concepto mucho másamplio.Dentro de éste, existen diferentes tipos de Evaluación.Según Himmel, Olivares y Zabalza (1999), los tipos de Evaluación se clasifican según la Intencionalidad; el Momento; el Agente Evaluador; la Extensióndel Aprendizaje; y el Estándar de Comparación.En este Boletín nos referiremos a la Evaluación según su Intencionalidad.Según esta categoría, corresponde la Evaluación Diagnóstica, Formativa ySumativa.Evaluación Diagnóstica.-
Generalmente asociamos el diagnóstico con la medicina y sus enfermedades. Sin embargo, en educación la conceptualización del término tiene una connotación muy distinta ypositiva.Diagnosticar el aprendizaje a través de la evaluación significa querer y necesitar conocer dónde está y qué requiere nuestro alumno para enfrentar nuevos y mejores aprendizajes.Pero si no estáel verdadero “querer y necesitar” de un diagnóstico por parte del docente no habrá ni se cumplirá con el objetivo de esta evaluación.A veces suele suceder que la aplicación de esta prueba esrelacionada con una instancia administrativa que es solicitada por alguna unidad técnica.Luego de aplicar el instrumento se obtienen datos pero no se consideran y se inician las clases sin contemplar lainformación obtenida.El docente debe determinar cuáles son los prerrequisitos que están o no presentes y luego planificar actividades de aprendizaje para desarrollar y reforzar las competencias requeridas,ya sea con docencia directa o a través de un trabajo individual orientado.Según Santibáñez (2001) la evaluación diagnóstica determina cuáles son los alumnos que no poseen las competencias paracomenzar un nuevo aprendizaje con el objeto de nivelarlos para que alcancen los objetivos propuestos.Hay muchas formas como el docente puede facilitar el aprendizaje a través de una evaluación diagnóstica...