LA EVALUACIÓN: ENTRE LA NORMATIVIDAD Y LA INCERTIDUMBRE
Páginas: 4 (989 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2015
LA EVALUACION: ENTRE LA NORMATIVIDAD Y LA INCERTIDUMBRE
OLGA MARTÍNEZ PALMERA
UNIVERSIDAD DE LA COSTA (CUC)
BARRANQUILLA
2013
LA EVALUACIÓN: ENTRE LANORMATIVIDAD Y LA INCERTIDUMBRE
Hay aprendizajes de los educandos
que la escuela no valora y hay aprendizajes
de la escuela que a los educandos no les interesa.
--Francisco Cajiao
En elsistema educativo colombiano, la evaluación parece divagar entre la normatividad y la incertidumbre. Siempre ha sido un tema complejo y de difícil manejo, tanto para los gestores que establecen laspolíticas gubernamentales, como para los agentes que deben orientar sus procesos institucionales, apoyados en parámetros que muchas veces lucen desfasados frente a los retos de la era digital. Mucho se halegislado y debatido para que los procesos de evaluación realmente valoren el ser, el saber y el hacer de los estudiantes en cada uno de los grados y niveles de estudio a los cuales éstos acceden enejercicio de un legítimo derecho y de un imperioso deber.
El gobierno colombiano, en sus diversos mandatos y en las últimas décadas, ha reglamentado los procesos evaluativos, estableciendo normas quehan buscado cambiar los paradigmas tradicionalistas que han imperado a través de los tiempos y que no han permitido enriquecer y renovar las prácticas de evaluación escolar, para potenciar lascalidades y cualidades de los niños y jóvenes estudiantes. Entre decretos y resoluciones, el Ministerio de Educación Nacional, ente que regenta y traza los lineamientos para la instrucción y formación delindividuo desde el nivel preescolar al superior, ha diseñado estrategias que orientan a los maestros en su diaria labor en el aula; como se sabe, ellos son los directos responsables de la valoración delsaber–hacer de los aprendices en cada área de enseñanza y aprendizaje. La implementación de sistemas cuantitativos ligados a los cualitativos, la promoción automática en la básica primaria, los...
LA EVALUACION: ENTRE LA NORMATIVIDAD Y LA INCERTIDUMBRE
OLGA MARTÍNEZ PALMERA
UNIVERSIDAD DE LA COSTA (CUC)
BARRANQUILLA
2013
LA EVALUACIÓN: ENTRE LANORMATIVIDAD Y LA INCERTIDUMBRE
Hay aprendizajes de los educandos
que la escuela no valora y hay aprendizajes
de la escuela que a los educandos no les interesa.
--Francisco Cajiao
En elsistema educativo colombiano, la evaluación parece divagar entre la normatividad y la incertidumbre. Siempre ha sido un tema complejo y de difícil manejo, tanto para los gestores que establecen laspolíticas gubernamentales, como para los agentes que deben orientar sus procesos institucionales, apoyados en parámetros que muchas veces lucen desfasados frente a los retos de la era digital. Mucho se halegislado y debatido para que los procesos de evaluación realmente valoren el ser, el saber y el hacer de los estudiantes en cada uno de los grados y niveles de estudio a los cuales éstos acceden enejercicio de un legítimo derecho y de un imperioso deber.
El gobierno colombiano, en sus diversos mandatos y en las últimas décadas, ha reglamentado los procesos evaluativos, estableciendo normas quehan buscado cambiar los paradigmas tradicionalistas que han imperado a través de los tiempos y que no han permitido enriquecer y renovar las prácticas de evaluación escolar, para potenciar lascalidades y cualidades de los niños y jóvenes estudiantes. Entre decretos y resoluciones, el Ministerio de Educación Nacional, ente que regenta y traza los lineamientos para la instrucción y formación delindividuo desde el nivel preescolar al superior, ha diseñado estrategias que orientan a los maestros en su diaria labor en el aula; como se sabe, ellos son los directos responsables de la valoración delsaber–hacer de los aprendices en cada área de enseñanza y aprendizaje. La implementación de sistemas cuantitativos ligados a los cualitativos, la promoción automática en la básica primaria, los...
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