la evalucion en preescolar





INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“JUAN PABLO PÉREZ ALFONZO”
IUTEPAL
EXTENSION - PUERTO LA CRUZ









Bachiller:
Campos, Clara Elena



Bna, 04 marzo de 2013

Evaluación en Educación Inicial.

La evaluación puede definirse como “una actividad sistemática,continua, que forma parte relevante del proceso educativo y cuya finalidad básica es conocer, mejorar y enriquecer tanto al alumno como al proceso educativo en general”.

Al decir que la evaluación es una actividad sistemática nos referimos al hecho de que debe ser realizada siguiendo ciertas normas establecidas de acuerdo a las necesidades del grupo de niños con el cual se trabaje y a losobjetivos planteados en un momento determinado, tomando como criterio las observaciones realizadas del alumno en las diferentes situaciones durante el desarrollo de las actividades educativas.

Se habla de la evaluación como una actividad continua ya que debe ser realizada durante todo el año escolar, no en determinados períodos ni como fase final del proceso educativo. La evaluación a niveleducativo debe caracterizarse por ser una actividad constante, que permita obtener información de diversas fuentes acerca de los alumnos, lo cual le confiere mayor fiabilidad y validez a los resultados obtenidos.

Es muy importante enfatizar que la evaluación a nivel educativo debe ser vista como un proceso, no como hechos o actividades aisladas. Está basada en la búsqueda constante de informaciónacerca de los alumnos, el análisis de la misma y una conclusión o juicio evaluativo al cual solamente podrá llegar aquel docente que conozca realmente los objetivos a lograr a nivel educativo y esté familiarizado con los procesos de desarrollo infantil. Ambos elementos le van a brindar la base para poder emitir un juicio de valor evaluativo de una manera objetiva.

Características de Evaluación enla Educación Inicial

• Preventiva: permite detectar a tiempo situaciones de riesgo físico, social y psicológico del desarrollo infantil, así como aspectos inadecuados del proceso educativo, con el propósito de tomar decisiones pertinentes y oportunas.

• Global: hace referencia a las capacidades de los niños y niñas integrando los ejes curriculares con los contextos de aprendizaje. Implicautilizar diversidad de procedimientos, instrumentos y situaciones de evaluación, de manera que se puedan ajustar a las diferencias individuales.

• Continua y sistemática: se realiza a lo largo de todo el proceso educativo, de forma permanente y organizada, registrando y analizando los datos obtenidos de manera secuencial.

• Formativa o de procesos: Le da énfasis al proceso más que al producto.Se evalúan los progresos que van alcanzando el niño y la niña, de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. Genera pautas que orientan la acción educativa, lo que permite ir adecuándola a los intereses, potencialidades y a los aprendizajes que se esperan de los niños y niñas.

Tipos de Evaluaciónen la Educación Inicial.
Evaluación inicial: Se realiza al iniciarse cada una de las fases de aprendizaje, y tiene la finalidad de proporcionar información sobre los conocimientos previos de los alumnos para decidir el nivel en que hay que desarrollar los nuevos contenidos de enseñanza y las relaciones que deben establecerse entre ellos. También puede tener una función motivadora, en la medidaen que ayuda a conocer las posibilidades que ofrecen los nuevos aprendizajes.
Evaluación formativa: Recalca el carácter educativo y orientador propio de la evaluación. Se refiere a todo el proceso de aprendizaje de los alumnos, desde la fase de detección de las necesidades hasta el momento de la evaluación final o sumativa. Tiene una función de diagnóstico en las fases iniciales del proceso, y...