La explicación científica
Páginas: 4 (772 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2011
La Explicación Científica
En el ejercicio de la docencia con frecuencia nos enfrentamos a preguntas que nos dirigen los alumnos y cada una de ellas exige una “explicación”. Noobstante, muchas veces da la impresión de que ellos mismos no saben exactamente que es lo que piden cuando piden una explicación.
A veces la pregunta es aparentemente simple: ¿Qué es un vector?, ¿Quées un electrón?, o ¿Qué es un ácido? En tal caso, la respuesta puede ser una definición, tomando en cuenta que esta definición puede tener diferentes propósitos: 1)Introducir un término totalmentenuevo por primera vez, 2)Eliminar la ambigüedad, si el término tiene un uso ya establecido, 3)Disminuir la vaguedad en la aplicación de un término, ó 4)Explicar teóricamente, es decir, formular unacaracterización teóricamente adecuada ó científicamente útil del objeto al cual deberá aplicársele el término.
En otras ocasiones, la pregunta no es un qué, sino un ¿Cómo?; en esos casos unabuena descripción, ejemplo ó analogía puede funcionar, como es el caso de la siguiente “explicación” que un experto ofrece sobre la formación de una imagen latente sobre una emulsión fotográfica:“...es similar a llenar una cubeta agujereada con melaza caliente. Si se vuelca rápidamente la melaza de escasa densidad, se puede llenar la cubeta; pero si se la vuelca lentamente, el fluido no seacumula. Si usamos melaza fría, el fluido espeso se deslizará a un ritmo mucho menor. Podemos llenar la cubeta con melaza fría volcándola a una velocidad muy inferior. La analogía se aplica a lasemulsiones fotográficas. Hace algunos años, se descubrió que si se refrigera una emulsión durante la exposición, formará por acumulación una imagen latente, aún bajo una luz muy tenue.”*
Sinembargo, no faltan los casos en que la pregunta es de mayor calibre y exige una verdadera “explicación”. Pero, qué es exactamente una explicación.
* Tomado de “The Amateur Scientist”, de C.L....
En el ejercicio de la docencia con frecuencia nos enfrentamos a preguntas que nos dirigen los alumnos y cada una de ellas exige una “explicación”. Noobstante, muchas veces da la impresión de que ellos mismos no saben exactamente que es lo que piden cuando piden una explicación.
A veces la pregunta es aparentemente simple: ¿Qué es un vector?, ¿Quées un electrón?, o ¿Qué es un ácido? En tal caso, la respuesta puede ser una definición, tomando en cuenta que esta definición puede tener diferentes propósitos: 1)Introducir un término totalmentenuevo por primera vez, 2)Eliminar la ambigüedad, si el término tiene un uso ya establecido, 3)Disminuir la vaguedad en la aplicación de un término, ó 4)Explicar teóricamente, es decir, formular unacaracterización teóricamente adecuada ó científicamente útil del objeto al cual deberá aplicársele el término.
En otras ocasiones, la pregunta no es un qué, sino un ¿Cómo?; en esos casos unabuena descripción, ejemplo ó analogía puede funcionar, como es el caso de la siguiente “explicación” que un experto ofrece sobre la formación de una imagen latente sobre una emulsión fotográfica:“...es similar a llenar una cubeta agujereada con melaza caliente. Si se vuelca rápidamente la melaza de escasa densidad, se puede llenar la cubeta; pero si se la vuelca lentamente, el fluido no seacumula. Si usamos melaza fría, el fluido espeso se deslizará a un ritmo mucho menor. Podemos llenar la cubeta con melaza fría volcándola a una velocidad muy inferior. La analogía se aplica a lasemulsiones fotográficas. Hace algunos años, se descubrió que si se refrigera una emulsión durante la exposición, formará por acumulación una imagen latente, aún bajo una luz muy tenue.”*
Sinembargo, no faltan los casos en que la pregunta es de mayor calibre y exige una verdadera “explicación”. Pero, qué es exactamente una explicación.
* Tomado de “The Amateur Scientist”, de C.L....
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