La falta de interés de los estudiantes por las matematicas
Páginas: 8 (1939 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2011
LA FALTA DE INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES POR LAS MATEMÁTICAS.
Desde hace mucho tiempo, comunidades de investigación, han venido trabajando, reflexionando y debatiendo, acerca de la importancia que tiene la formación matemática en los estudiantes y la manera cómo ésta puede contribuir eficazmente en el alcance de las metas y propósitos dela educación moderna; pues, actualmente, ésta ciencia se concibe universalmente, como una herramienta fundamental, para el desarrollo cognitivo del individuo, por lo que son necesarias para comprensión y análisis de la abundante información que se tiene continuamente, sin embargo, su uso va mucho más allá de todo esto, debido a que hoy en día, las matemáticas se implementan, prácticamente en todaslas ramas del saber humano, como, las ciencias naturales, la ingeniería, la medicina, las ciencias sociales, entre otras.
Las matemáticas desde hace mucho tiempo, desempeñan un papel relevante en la educación intelectual de los estudiantes y como toda ciencia, trae consigo muchos problemas que por sí mismos, suponen un reto desnudo para la inteligencia del hombre, ésta presenta cualidadesimprescindibles como la lógica, la precisión, el rigor, la abstracción, la formalización y la belleza, características a través de las cuales se puede llegar a discernir lo esencial de lo general, sin embargo, actualmente, se
presenta la problemática, marcada por el desinterés de los estudiantes, en las matemáticas, ya que presentan un poco de dificultad para aprenderla y comprenderla, pues ignoranla importancia que ésta tiene, como una de las ciencias que nos ayudan al desarrollo de nuestro intelecto, se olvidan de la aplicabilidad de dicha área para su vida social y la ven simplemente como una responsabilidad por aprobar en su régimen académico, a pesar de la ardua labor que desempeña el cuerpo de docentes en las instituciones haciendo cada vez más amenas, agradables y didácticas susclases.
Estadísticamente, se conoce que, hoy día, en las instituciones uno de cada cuatro estudiantes muestra cierto interés por esta materia, lo cual corresponde, a un 25% de la totalidad del estudiantado en las aulas de clase y deduciéndose así que, aproximadamente un 75% de los estudiantes, no se sienten atraídos por esta área, mas sin embargo, muchos docentes no tienen en cuenta que losestudiantes que no gustan de esta materia, le tildan su metodología de trabajo como la más incomprensible, monótona y difícil, justificando además de esto que existe una mala praxis y una mala orientación en el docente, asumiendo por estas razones una aptitud apática a las matemáticas, indisposición que, de una u otra manera retrasa grandemente su proceso de aprendizaje de dicha materia, es así como sellega al interrogante, ¿En que está fallando el sistema educativo que opera en las instituciones de hoy?.
Es por ello, que por medio de la realización de este proyecto, se pretende despertar el interés y el gusto por el aprendizaje matemático en los estudiantes de tal forma que se logre una estrecha relación armónica entre los conocimientos adquiridos en el aula de clases y su aplicación en lavida cotidiana (Conocimientos en el aula – vida cotidiana) e incentivarlos, hacia una utilización de nuevos modelos de trabajos en sus situaciones prácticas, como vía para la contribución del desarrollo de sus habilidades y destrezas en la solución de sus problemas cotidianos, por otro lado, se busca, destacar la importancia de la implementación de las matemáticas, a partir del enfoque teóricoque le han dado y aportado algunos investigadores de este tema, como:
* Ausubel (1983). Aprendizaje significativo (psicología educativa).
* Novak y Gowin (1988). Aprendiendo aprender.
* Perkins, Gardner y Wiske (2003). La enseñanza para la comprensión.
* Hans Freudenthal (1977). La matematización.
* Link Arthur Esteen (1988). La ciencia de patrones.
* Checo J. A. (s.f.)....
Desde hace mucho tiempo, comunidades de investigación, han venido trabajando, reflexionando y debatiendo, acerca de la importancia que tiene la formación matemática en los estudiantes y la manera cómo ésta puede contribuir eficazmente en el alcance de las metas y propósitos dela educación moderna; pues, actualmente, ésta ciencia se concibe universalmente, como una herramienta fundamental, para el desarrollo cognitivo del individuo, por lo que son necesarias para comprensión y análisis de la abundante información que se tiene continuamente, sin embargo, su uso va mucho más allá de todo esto, debido a que hoy en día, las matemáticas se implementan, prácticamente en todaslas ramas del saber humano, como, las ciencias naturales, la ingeniería, la medicina, las ciencias sociales, entre otras.
Las matemáticas desde hace mucho tiempo, desempeñan un papel relevante en la educación intelectual de los estudiantes y como toda ciencia, trae consigo muchos problemas que por sí mismos, suponen un reto desnudo para la inteligencia del hombre, ésta presenta cualidadesimprescindibles como la lógica, la precisión, el rigor, la abstracción, la formalización y la belleza, características a través de las cuales se puede llegar a discernir lo esencial de lo general, sin embargo, actualmente, se
presenta la problemática, marcada por el desinterés de los estudiantes, en las matemáticas, ya que presentan un poco de dificultad para aprenderla y comprenderla, pues ignoranla importancia que ésta tiene, como una de las ciencias que nos ayudan al desarrollo de nuestro intelecto, se olvidan de la aplicabilidad de dicha área para su vida social y la ven simplemente como una responsabilidad por aprobar en su régimen académico, a pesar de la ardua labor que desempeña el cuerpo de docentes en las instituciones haciendo cada vez más amenas, agradables y didácticas susclases.
Estadísticamente, se conoce que, hoy día, en las instituciones uno de cada cuatro estudiantes muestra cierto interés por esta materia, lo cual corresponde, a un 25% de la totalidad del estudiantado en las aulas de clase y deduciéndose así que, aproximadamente un 75% de los estudiantes, no se sienten atraídos por esta área, mas sin embargo, muchos docentes no tienen en cuenta que losestudiantes que no gustan de esta materia, le tildan su metodología de trabajo como la más incomprensible, monótona y difícil, justificando además de esto que existe una mala praxis y una mala orientación en el docente, asumiendo por estas razones una aptitud apática a las matemáticas, indisposición que, de una u otra manera retrasa grandemente su proceso de aprendizaje de dicha materia, es así como sellega al interrogante, ¿En que está fallando el sistema educativo que opera en las instituciones de hoy?.
Es por ello, que por medio de la realización de este proyecto, se pretende despertar el interés y el gusto por el aprendizaje matemático en los estudiantes de tal forma que se logre una estrecha relación armónica entre los conocimientos adquiridos en el aula de clases y su aplicación en lavida cotidiana (Conocimientos en el aula – vida cotidiana) e incentivarlos, hacia una utilización de nuevos modelos de trabajos en sus situaciones prácticas, como vía para la contribución del desarrollo de sus habilidades y destrezas en la solución de sus problemas cotidianos, por otro lado, se busca, destacar la importancia de la implementación de las matemáticas, a partir del enfoque teóricoque le han dado y aportado algunos investigadores de este tema, como:
* Ausubel (1983). Aprendizaje significativo (psicología educativa).
* Novak y Gowin (1988). Aprendiendo aprender.
* Perkins, Gardner y Wiske (2003). La enseñanza para la comprensión.
* Hans Freudenthal (1977). La matematización.
* Link Arthur Esteen (1988). La ciencia de patrones.
* Checo J. A. (s.f.)....
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