LA FILOSOFÍA Y DIALÉCTICA DE LA “INTELIGENCIA MILITAR” PARA LA APRECIACIÓN DE LA AMENAZA
Páginas: 19 (4641 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2014
Coronel Jesús Barrios Quintero (*)
LA FILOSOFÍA Y DIALÉCTICA DE LA “INTELIGENCIA
MILITAR” PARA LA APRECIACIÓN DE LA AMENAZA
PHILOSOPHY AND DIALECTICS OF THE “MILITARY
INTELLIGENCE" TO THE APPRECIATION OF THREAT.
* Licenciado en Ciencias y Artes Militares, Especialista en Filosofía de la Guerra
y Director de la Escuela de Inteligencia y Contrainteligencia
de la Universidad MilitarBolivariana de Venezuela
La filosofía y dialéctica de la “Inteligencia Militar” para la apreciación de la amenaza
RESUMEN
Se inicia este artículo contrastando entre la inteligencia tradicional y la filosofía del
nuevo enfoque de la inteligencia militar, donde lo más importante es realizar un cambio
de pensamiento entre lo tradicional y el nuevo enfoque. Se utiliza a la Pedagogía políticacomo instrumento en la deliberación de la razón y la dialéctica para que demuestre, que
lo que es caduco ya no tiene razón de ser, que todo está destinado a perecer. En lo que
respecta a la revolución educativa se tomo como referencia el foro internacional de
filosofía realizado en Venezuela, para referir conceptos de revolución educativa,
determinando esta; cuando la enseñanza que se imparte enlos centros educativos se
modifica y se transforma. Esta transformación educativa en la inteligencia militar
demuestra el empuje en el nuevo enfoque, presentando una lista de más de quince
países intervenidos militarmente por una Amenaza, motivo por cual se tienen suficientes
razones sustentadas por diversos y reconocidos autores, sobre la imperiosa necesidad de
realizar previamente a unescenario político ‐ militar “La Apreciación de la Amenaza”.
Descriptores: Filosofía, Dialéctica, Pedagogía política, Revolución Educativa Inteligencia
militar, Apreciación de la amenaza, Intervencionismo.
COLUMNATA 2012
Coronel Jesús Barrios Quintero
91
La filosofía y dialéctica de la “Inteligencia Militar” para la apreciación de la amenaza
ABSTRACT
This article starts bycontrasting traditional intelligence and the philosophy of the new
military intelligence approach, where the most important is a change of thought between
the traditional and the new approach. Political Pedagogy is used as an instrument in the
deliberation of reason and dialectic to demonstrate that what is obsolete has no reason
to be, that is, that everything is bound to perish. With respect tothe educational
revolution is taking as reference the international forum of philosophy held in Venezuela
to relate concepts of educational revolution, determining this, when the education
provided in schools is changed and transformed. This educational transformation in
military intelligence demonstrates the thrust in the new approach, presenting a list of
more than fifteen countriesintervened militarily a threat, why have sufficient reasons
which supported and recognized by various authors on the urgent need to establish a
previous political military scene “the appreciation of threat”.
Keywords: Philosophy, Dialectic, political pedagogy, educational revolution, Military
Intelligence, the appreciation of threat, Interventionism
92
Coronel Jesús Barrios QuinteroCOLUMNATA 2012
La filosofía y dialéctica de la “Inteligencia Militar” para la apreciación de la amenaza
CIRCUNSTANCIAS FILOSÓFICAS ENTRE DOS PENSAMIENTOS.
¿Qué es una situación filosófica? ¿Todo lo que nos proponen las circunstancias justifica
la pertinencia del examen filosófico? No todo, por cierto. Evidentemente, como Guy
Lardrau, sostiene: “no cualquier discurso, cualquier aserción, sinoaquellas que se refieren
a la gran política”. Se propone la siguiente definición abstracta: una situación es filosófica,
o para la filosofía, cuando impone la existencia de una relación entre términos que, en
general, o para la opinión establecida, no pueden tener relación. Una situación filosófica
es un encuentro, un encuentro entre dos términos esencialmente extraños, uno respecto
del otro....
LA FILOSOFÍA Y DIALÉCTICA DE LA “INTELIGENCIA
MILITAR” PARA LA APRECIACIÓN DE LA AMENAZA
PHILOSOPHY AND DIALECTICS OF THE “MILITARY
INTELLIGENCE" TO THE APPRECIATION OF THREAT.
* Licenciado en Ciencias y Artes Militares, Especialista en Filosofía de la Guerra
y Director de la Escuela de Inteligencia y Contrainteligencia
de la Universidad MilitarBolivariana de Venezuela
La filosofía y dialéctica de la “Inteligencia Militar” para la apreciación de la amenaza
RESUMEN
Se inicia este artículo contrastando entre la inteligencia tradicional y la filosofía del
nuevo enfoque de la inteligencia militar, donde lo más importante es realizar un cambio
de pensamiento entre lo tradicional y el nuevo enfoque. Se utiliza a la Pedagogía políticacomo instrumento en la deliberación de la razón y la dialéctica para que demuestre, que
lo que es caduco ya no tiene razón de ser, que todo está destinado a perecer. En lo que
respecta a la revolución educativa se tomo como referencia el foro internacional de
filosofía realizado en Venezuela, para referir conceptos de revolución educativa,
determinando esta; cuando la enseñanza que se imparte enlos centros educativos se
modifica y se transforma. Esta transformación educativa en la inteligencia militar
demuestra el empuje en el nuevo enfoque, presentando una lista de más de quince
países intervenidos militarmente por una Amenaza, motivo por cual se tienen suficientes
razones sustentadas por diversos y reconocidos autores, sobre la imperiosa necesidad de
realizar previamente a unescenario político ‐ militar “La Apreciación de la Amenaza”.
Descriptores: Filosofía, Dialéctica, Pedagogía política, Revolución Educativa Inteligencia
militar, Apreciación de la amenaza, Intervencionismo.
COLUMNATA 2012
Coronel Jesús Barrios Quintero
91
La filosofía y dialéctica de la “Inteligencia Militar” para la apreciación de la amenaza
ABSTRACT
This article starts bycontrasting traditional intelligence and the philosophy of the new
military intelligence approach, where the most important is a change of thought between
the traditional and the new approach. Political Pedagogy is used as an instrument in the
deliberation of reason and dialectic to demonstrate that what is obsolete has no reason
to be, that is, that everything is bound to perish. With respect tothe educational
revolution is taking as reference the international forum of philosophy held in Venezuela
to relate concepts of educational revolution, determining this, when the education
provided in schools is changed and transformed. This educational transformation in
military intelligence demonstrates the thrust in the new approach, presenting a list of
more than fifteen countriesintervened militarily a threat, why have sufficient reasons
which supported and recognized by various authors on the urgent need to establish a
previous political military scene “the appreciation of threat”.
Keywords: Philosophy, Dialectic, political pedagogy, educational revolution, Military
Intelligence, the appreciation of threat, Interventionism
92
Coronel Jesús Barrios QuinteroCOLUMNATA 2012
La filosofía y dialéctica de la “Inteligencia Militar” para la apreciación de la amenaza
CIRCUNSTANCIAS FILOSÓFICAS ENTRE DOS PENSAMIENTOS.
¿Qué es una situación filosófica? ¿Todo lo que nos proponen las circunstancias justifica
la pertinencia del examen filosófico? No todo, por cierto. Evidentemente, como Guy
Lardrau, sostiene: “no cualquier discurso, cualquier aserción, sinoaquellas que se refieren
a la gran política”. Se propone la siguiente definición abstracta: una situación es filosófica,
o para la filosofía, cuando impone la existencia de una relación entre términos que, en
general, o para la opinión establecida, no pueden tener relación. Una situación filosófica
es un encuentro, un encuentro entre dos términos esencialmente extraños, uno respecto
del otro....
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