La Filosofía de la educación

1. FILOSOFIA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACION

La filosofía de la educación se vincula con la filosofía por sus métodos más que por sus propósitos. El objetivo del filosofo era dar una explicación comprensiva y racional de la naturaleza (existencia de dios, inmortalidad del alma, propósito del universo) es decir desarrollaban la metafísica. Los científicos resuelven sus problemas, ya que dichosproblemas eran genuinos y tenían métodos eficientes para resolverlos.
En la actualidad se dice que la filosofía es de alto rango ya que trata asuntos lingüísticos y conceptuales: mente y propósito, se concibe como analítica y que clasifica conceptos usados en otras áreas, no tiene una materia de estudio por si misma, cuestiona conceptos y teorías de otras disciplinas, como la ciencia, la historiael derecho o la religión se avoca a los argumentos y justificaciones de estas disciplinas, comprueba la coherencia de las teorías y disuelve problemas de tipo lingüístico.
La filosofía es un parásito de la teoría y que la filosofía de la educación es una actividad de orden superior que es un huésped de la teoría y práctica de la educación.
Los problemas de la educación no surgen de unaconfusión, sino de problemas reales de la práctica.

NATURALEZA DE LA TEORIA EDUCATIVA
El nivel más bajo de la práctica educativo es en el que se desarrollan actividades como, la enseñanza, la instrucción, la motivación de los alumnos, el asesoramiento y la corrección de sus trabajos. (Función de los maestros).
de estas actividades surge la teoría educativa, el primer nivel de alto rango que puedeser de dos clases.

1. las teorías que indican que la educación mejora la cultura de las personas, pero esta puede ser falsa o verdadera.
Estas teorías son descriptivas, ya que pretenden dar una explicación correcta de lo que es la educación, pero se confirman o desaparecen con la realidad.
2. la segunda clase trata de dar consejos acerca de lo que deberían hacer los sujetos (maestros) quetrabajan en la práctica educativa, son teorías prácticas ya que dan descripciones razonables para la acción, difieren en variedad, contenido y complejidad, también podrían llamarse teorías de la enseñanza o teorías pedagógicas.

Estas son teorías generales de la educación, por recomendar la producción de un determinado tipo de persona.

TEORIA EDUCATIVA Y PRÁCTICA EDUCATIVA
Para explicar el papely función de la teoría educativa, se tiene que comenzar con lo siguiente:
Los maestros se dedican a las actividades educativas y enseñan se diferentes maneras con bases en teorías prácticas y toda práctica implica una teoría y esta teoría educativa es anterior a la práctica (aunque se piense lo contrario). Ya que antes de cualquier práctica educativa esta alguna teoría.
Para justificar lo quese hace o debería de hacerse esta el discurso educativo este debe tener como fundamento la teoría educativa de forma más implícita, pero cuando esto se da a conocer más formalmente (libros) estas teorías deben ser más explicitas y estar fundamentas.

FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
La filosofía de la educación examina el apartado conceptual que usan los maestros y teóricos, para descubrir elsignificado exacto del lenguaje educativo, para que los términos usados sean lo más claro posible.
Para realizar este análisis se puede tomar como base las aproximaciones históricas (Platon, Mill, Froebel, Dewey, etc.) otra forma es considerar a la teoría educativa en términos de temas principales a los que ha dado lugar en el pasado y el presente.

2. TEORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN

Una teoríageneral difiere de una teoría limitada por que pretende dar un panorama comprehensivo para producir un determinado tipo de persona, un ser educado y por otro lado la teoría limitada se preocupa únicamente por asuntos educativos específicos como la forma de enseñar, como tratar a los niños, etc.
Toda teoría general esta compuesta de suposiciones generales y que de las más importantes esta la de...