La formación basada en competencias
Páginas: 35 (8531 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2010
6
LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
Los tradicionales procesos de formación pueden presentar uno o más de los siguientes aspectos críticos: • que se orienten por la capacidad de oferta de la institución oferente. Esta capacidad se desarrolla y consolida con el tiempo y se expresa en su capacidad instalada en máquinas, equipos, materiales didácticos y en el estado de formación, conocimientosy actualización de sus docentes; que ofrezcan formación en especialidades o áreas de trabajo en las cuales no exista una demanda cierta o cuyos contenidos no coincidan con las rápidamente cambiantes características de los empleos; que no permitan el reingreso y la actualización de los trabajadores de acuerdo con los cambios en tecnología y aplicación de conocimientos que se van dando; y que nofaciliten el acceso por razones de tiempo o ubicación física
•
•
•
Ante estas circunstancias, la introducción del enfoque de competencia laboral ha significado para la formación una vía para la actualización y el acercamiento a las necesidades del ambiente empresarial. Una de las más usuales críticas a los sistemas de formación radica en su alejamiento de las reales y cambiantesnecesidades del trabajo. Este debate le impone a la formación el desafío de ser capaz de superar un papel preponderantemente transmisor de conocimientos y habilidades para asumir el de generar competencias, capacidades laborales, adaptación al cambio, racioncinio, comprensión y solución de situaciones complejas; en suma una formación que se oriente a la generación de competencias. Cuando la formación seorienta no solo con base en perfiles de competencias previamente identificados, sino que también organiza procesos de enseñanza/aprendizaje orientados a la generación
E L E N F O Q U E D E C O M P E T E N C I A L A B O R A L
69
La formación basada en competencias
6
de saber, saber hacer y saber ser, y su movilización para enfrentar nuevas situaciones, entonces se estará ante un procesode formación basada en competencias. Es conveniente diferenciar dos conceptos que en general se utilizan indistintamente: formación profesional y capacitación profesional.
La OIT (1998) define a la formación profesional como “las actividades que tienden a proporcionar la capacidad práctica, el saber y las actitudes necesarias para el trabajo en una ocupación o grupo de ocupaciones en cualquierrama de la actividad económica”.1
Esta definición implica que cualquier medio es válido si se logran los objetivos del aprendizaje (“adquirir la capacidad»), con lo que es posible aprender mediante cursos o talleres, pero también mediante la experiencia práctica. Además, la definición incluye la competencia: conocimientos, metodologías, actitudes, valores, etc.
La capacitación profesional esdefinida por la OIT (1993) como “dar un suplemento de conocimientos teóricos y prácticos, a fin de aumentar la versatilidad y la movilidad ocupacionales de un trabajador o mejorar su desempeño en el puesto de trabajo, u obteniendo la competencia adicional requerida para ejercer otra ocupación afín o reconocidamente complementaria de la que posee”2.
La capacitación se refiere a la formaciónobtenida por medio de un programa tendiente a desarrollar competencias específicas para el desempeño de una determinada función. Cuando el desarrollo intelectual es reemplazado por la mera repetición, por un ejercicio memorístico, o el desarrollo de la ciencia es encajonado y compartimentado, sin ninguna vinculación con su uso práctico, particularmente por medio de la tecnología, estamos convencidosque el sistema no funciona, porque no cumple con sus objetivos.
E L E N F O Q U E D E C O M P E T E N C I A L A B O R A L
1 Tesauro OIT 1998 5 edición. Geneva. 2 OIT. Glosario 1993.
a
70
6
Es decir, no se trata de cambiar los fundamentos esenciales del sistema sino garantizar su buen funcionamiento. La institución escolar puede, y así lo hace en innumerables casos, preparar en las...
LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
Los tradicionales procesos de formación pueden presentar uno o más de los siguientes aspectos críticos: • que se orienten por la capacidad de oferta de la institución oferente. Esta capacidad se desarrolla y consolida con el tiempo y se expresa en su capacidad instalada en máquinas, equipos, materiales didácticos y en el estado de formación, conocimientosy actualización de sus docentes; que ofrezcan formación en especialidades o áreas de trabajo en las cuales no exista una demanda cierta o cuyos contenidos no coincidan con las rápidamente cambiantes características de los empleos; que no permitan el reingreso y la actualización de los trabajadores de acuerdo con los cambios en tecnología y aplicación de conocimientos que se van dando; y que nofaciliten el acceso por razones de tiempo o ubicación física
•
•
•
Ante estas circunstancias, la introducción del enfoque de competencia laboral ha significado para la formación una vía para la actualización y el acercamiento a las necesidades del ambiente empresarial. Una de las más usuales críticas a los sistemas de formación radica en su alejamiento de las reales y cambiantesnecesidades del trabajo. Este debate le impone a la formación el desafío de ser capaz de superar un papel preponderantemente transmisor de conocimientos y habilidades para asumir el de generar competencias, capacidades laborales, adaptación al cambio, racioncinio, comprensión y solución de situaciones complejas; en suma una formación que se oriente a la generación de competencias. Cuando la formación seorienta no solo con base en perfiles de competencias previamente identificados, sino que también organiza procesos de enseñanza/aprendizaje orientados a la generación
E L E N F O Q U E D E C O M P E T E N C I A L A B O R A L
69
La formación basada en competencias
6
de saber, saber hacer y saber ser, y su movilización para enfrentar nuevas situaciones, entonces se estará ante un procesode formación basada en competencias. Es conveniente diferenciar dos conceptos que en general se utilizan indistintamente: formación profesional y capacitación profesional.
La OIT (1998) define a la formación profesional como “las actividades que tienden a proporcionar la capacidad práctica, el saber y las actitudes necesarias para el trabajo en una ocupación o grupo de ocupaciones en cualquierrama de la actividad económica”.1
Esta definición implica que cualquier medio es válido si se logran los objetivos del aprendizaje (“adquirir la capacidad»), con lo que es posible aprender mediante cursos o talleres, pero también mediante la experiencia práctica. Además, la definición incluye la competencia: conocimientos, metodologías, actitudes, valores, etc.
La capacitación profesional esdefinida por la OIT (1993) como “dar un suplemento de conocimientos teóricos y prácticos, a fin de aumentar la versatilidad y la movilidad ocupacionales de un trabajador o mejorar su desempeño en el puesto de trabajo, u obteniendo la competencia adicional requerida para ejercer otra ocupación afín o reconocidamente complementaria de la que posee”2.
La capacitación se refiere a la formaciónobtenida por medio de un programa tendiente a desarrollar competencias específicas para el desempeño de una determinada función. Cuando el desarrollo intelectual es reemplazado por la mera repetición, por un ejercicio memorístico, o el desarrollo de la ciencia es encajonado y compartimentado, sin ninguna vinculación con su uso práctico, particularmente por medio de la tecnología, estamos convencidosque el sistema no funciona, porque no cumple con sus objetivos.
E L E N F O Q U E D E C O M P E T E N C I A L A B O R A L
1 Tesauro OIT 1998 5 edición. Geneva. 2 OIT. Glosario 1993.
a
70
6
Es decir, no se trata de cambiar los fundamentos esenciales del sistema sino garantizar su buen funcionamiento. La institución escolar puede, y así lo hace en innumerables casos, preparar en las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.