LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA

LA FORMACION DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA
CAPITULO I.- MARCO CONTEXTUAL Y TEÓRICO

A.- Antecedentes

B.- ¿Qué dice la norma oficial?

C.- La formación cívica y ética y la gestión educativa

D.- El nuevo programa nacional de Formación Cívica y Ética para la educación primaria.

E.- La gestión educativa y el Proyecto Escolar

F.- El programa de Educación en Derechos Humanos-UNESCOG.- La formación de valores en la escuela. El referente teórico.



A.- Antecedentes
En la historia de la educación mexicana, la formación moral de los escolares aparece como una constante, aunque esta preocupación ha revestido diferentes formas de acuerdo con la época y la cultura de referencia.
Los libros Tendencias educativas oficiales en México, delDr. Ernesto Meneses Morales, dan cuenta, ordenadamente, de los planes de estudio que han prevalecido en la educación nacional desde 1821 hasta 1976, pudiendo observarse que tradicionalmente en la educación básica ha existido un espacio curricular destinado a la formación moral, ética o cívica -varía el nombre en los diversos listados de asignaturas- de los estudiantes. De hecho, la última vez quela Formación Cívica y Ética aparece como asignatura en el plan de estudios de primaria es en 1957 (Meneses, 1988:407).
A partir de 1993, con la reforma de planes y programas, la formación de valores cívicos y éticos en la educación básica mexicana se convierte en un componente fundamental de los planes de estudio de primaria y de secundaria.
En el Programa de Desarrollo Educativo (SEP, 1995:47 yss.) se señala el propósito de atender a la formación de valores y de fomentar la responsabilidad de los alumnos; aunque de manera expresa es con el Acuerdo Secretarial No. 253 (DOF 3 de febrero de 1999),1 con el que explícitamente se sustituyen las asignaturas de Civismo I, Civismo II y Orientación Educativa en las escuelas secundarias, para implantar en su lugar la asignatura de Formación Cívicay Ética cuyos contenidos y enfoque apuntan a la formación de valores de manera oficial en la educación nacional. “Esta decisión de las autoridades educativas es de gran trascendencia: coloca explícitamente en el currículum obligatorio la educación ética y manifiesta la intención de rescatar la función formativa de la escuela secundaria.” (Latapí, 1999:13).
En el nivel de primaria, el Plan yProgramas de Estudios 1993, Educación Básica- Primaria incluye la enseñanza de valores a través de la asignatura de Educación Cívica y de manera expresa señala como propósito asegurar que los niños (1993:13)
“Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás y como integrantes de la comunidadnacional”.
El enfoque previsto para la asignatura de Educación Cívica en la escuela primaria comienza con la afirmación siguiente:
“La educación cívica es el proceso a través del cual se promueve el conocimiento y la comprensión del conjunto de normas que regulan la vida social y la formación de valores y
1 El Acuerdo 253 actualiza los diversos de los Acuerdos anteriores 177 y 182, que establecieron elnuevo Plan de estudios y los Programas de Secundaria. En su Artículo primero enuncia que las asignaturas académicas Civismo para primero y segundo grados de secundaria, así como Orientación Educativa de tercer grado a partir del ciclo escolar 2000 – 2001 se denominaran “Formación Cívica y Ética”

Actitudes que permiten al individuo integrarse a la sociedad y participar en su mejoramiento.”Prosigue recordando las tareas de la escuela y explícitamente señala:
“Es tarea de la educación básica, desarrollar en el alumno las actitudes y los valores que lo doten de bases firmes para ser un ciudadano conocedor de sus derechos y los de los demás, responsable en el cumplimiento de sus obligaciones, libre, cooperativo y tolerante; es decir, un ciudadano capacitado para participar en la...