La formacon simpraxica en el niño

La mente del niño sigue desde un principio un proceso más o menos determinado y sistemático en su afán de comunicarse con el mundo exterior y llegar a su comprensión. Para ello recurre al símbolo ylo obtiene de la imitación, el juego y el sueño, que lo ayudan a captar las imágenes y a representarlas cada vez con mayor claridad.

El estadio de los reflejos, o montajes hereditarios, solo es unaetapa de supervivencia en el niño, ejerce su estructura en el vació sin otro fin que el placer mismo del funcionamientos, los objetos no sabe de que esta hecho, pero al sentirlos, y tocarlos los vandistinguiendo. Cuando toma un juguete por ejemplo, con ese juguete va tocando otros objetos o cosas, lo puede ir arrastrando en el piso. Cada niño desde la infancia es un hacedor que construye sumundo, los juegos en estos son base para crear símbolos usados para comunicarse, son egocéntricos y aun cuando juegan a la par con otros niños no se juega con ellos si no enfrente de ellos dando lacaracterística del símbolo individual, aprenden sobre el mundo por medio de la visión, tacto y gusto, el niño aprende los estímulos inmediatos por medio de la imitación, juegos con tendencias familiarescomo un aniña jugando con la muñeca, cuando ah visto a su propia madre, es la integración del conocimiento para su medio ambiente, dándoles una representación mental cada vez mas precisa que les ayuda aactuar en su mundo.

Toman como principal clasificación los juegos de ejercicio en el que se encuentra el sensorio-motor, esto se convierte en combinaciones incoherentes o destructivas concuriosidad y se asignan fines que se transforma a representaciones con imaginación, se deriva a juegos simbólicos diversión del niño en hacer preguntas sin querer ningún tipo de respuesta, no importándole queesto sea falso, el niño efectúa la representación de un objeto ausente. Este es un paso importantísimo, según Piaget, ya que al lograr el niño la comparación entre un objeto dado y un objeto...