La Fruta Amarga
Páginas: 17 (4010 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2012
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Curso: PLANEAMIENTO EDUCATIVO
Licenciatura en Pedagogía y Derechos
Humanos y Cultura de Paz
INTEGRANTES:
EVELIN ELIZABETH CASTAÑEDA REYNOSO 200919066GUNDEMARO RAFAEL JOCHOLÁ CHANG 200923730
LILIAN MARLENY CASTRO ORTEGA 20011378I
BYRON ARNOLDO VELAZQUEZ JUAREZ 200919058ANA CRUZ RIZANDIETA MENDEZ 200218797
LUIS MIGUEL MAYEN OSORIO 200911422
KENDY YESSENIA ACEVEDO 9722612THELMA JULISSA JIMENEZ MENDEZ 200918806
INTRODUCCIÓN
Con este trabajo se analizo el desarrollo de la educación en Guatemala, combinando los criterios pedagógicos históricos y estadísticos.
Tratamos de presentar la información en forma ordenada cronológicamente, comenzando con los sucesos mas recientes y los hechos mas conocidospor las nuevas generaciones.
Buscamos conceptuar el significado de cada tema específico así como determinar la relación de los aspectos de la educación. Así como su trascendencia historia para el desarrollo del país y su relación con la comunidad internacional y aspectos específicos de educación escolar y complementar la visión global de la evolución de la educación en Guatemala durante los 50años transcurridos entre 1954 y 2004.
INDICE
INTRODUCCIÓN
OFICINA DE PLANEAMIENTO INTEGRAL DE LA EDUCACION,OPIE 1963-1976
UNIDAD SECTORIAL DE INVESTIGACION Y PLANIFICACION EDUCATIVA USIPE, 1976-1996
PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION PRIMARIA (PEMEP)
PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION MEDIA (DEMEM)
SECRETARIA GENERAL DE PLANIFICACION (SEGEPLAN)OFICINA DE PLANEAMIENTO INTEGRAL DE LA EDUCACION,
OPIE 1963-1976
El Ministerio de Educación creo la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación,OPIE mediante Decreto de Ley No. 374 del 24 de julio de 1963, sobre la base del Departamento de Investigación y Planeamiento Educativo de la Asistencia Cooperativa en Educación Nacional, ACEN, que era una organización semiautónoma delMinisterio contaba con apoyo internacional.
Los fines y funciones de la OPIE estuvieron especifados en el artículo 24 del Decreto Ley 317, Ley Orgánica de la Educación Nacional que estuvo vigente hasta el año de 1976.
La OPIE cumplió con todos los propósitos de su creación, fundamentalmente en cuanto al mantenimiento actualizado del diagnostico de la educación nacional, la elaboración de proyectospara la superación de los problemas prioritarios, la presentación de alternativas de acción para el Ministerio del Ramo y el enlace técnico entre el Ministerio de Educación y la Secretaria General del Consejo Nacional de Planificación Económica SEGEPLAN.
El diagnostico de la Educación Nacional que representa una jerarquización de los principales problemas que tendrían que enfrentarse conprioridad fue publicado por primera vez en el año de 1964.
En el año de 1969, se publico el primer Plan Nacional de Educación, cuadrienio 1969/1972, con 500 ejemplares impresos por la Editorial“ José de Pineda Ibarra” del Ministerio de Educación, en dicho trabajo se incluyo el Diagnostico, el Pronostico y la enunciación de varios proyectos entre los cuales destacan el de Extensión y Mejoramiento de...
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Curso: PLANEAMIENTO EDUCATIVO
Licenciatura en Pedagogía y Derechos
Humanos y Cultura de Paz
INTEGRANTES:
EVELIN ELIZABETH CASTAÑEDA REYNOSO 200919066GUNDEMARO RAFAEL JOCHOLÁ CHANG 200923730
LILIAN MARLENY CASTRO ORTEGA 20011378I
BYRON ARNOLDO VELAZQUEZ JUAREZ 200919058ANA CRUZ RIZANDIETA MENDEZ 200218797
LUIS MIGUEL MAYEN OSORIO 200911422
KENDY YESSENIA ACEVEDO 9722612THELMA JULISSA JIMENEZ MENDEZ 200918806
INTRODUCCIÓN
Con este trabajo se analizo el desarrollo de la educación en Guatemala, combinando los criterios pedagógicos históricos y estadísticos.
Tratamos de presentar la información en forma ordenada cronológicamente, comenzando con los sucesos mas recientes y los hechos mas conocidospor las nuevas generaciones.
Buscamos conceptuar el significado de cada tema específico así como determinar la relación de los aspectos de la educación. Así como su trascendencia historia para el desarrollo del país y su relación con la comunidad internacional y aspectos específicos de educación escolar y complementar la visión global de la evolución de la educación en Guatemala durante los 50años transcurridos entre 1954 y 2004.
INDICE
INTRODUCCIÓN
OFICINA DE PLANEAMIENTO INTEGRAL DE LA EDUCACION,OPIE 1963-1976
UNIDAD SECTORIAL DE INVESTIGACION Y PLANIFICACION EDUCATIVA USIPE, 1976-1996
PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION PRIMARIA (PEMEP)
PROYECTO EDUCATIVO DE MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION MEDIA (DEMEM)
SECRETARIA GENERAL DE PLANIFICACION (SEGEPLAN)OFICINA DE PLANEAMIENTO INTEGRAL DE LA EDUCACION,
OPIE 1963-1976
El Ministerio de Educación creo la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación,OPIE mediante Decreto de Ley No. 374 del 24 de julio de 1963, sobre la base del Departamento de Investigación y Planeamiento Educativo de la Asistencia Cooperativa en Educación Nacional, ACEN, que era una organización semiautónoma delMinisterio contaba con apoyo internacional.
Los fines y funciones de la OPIE estuvieron especifados en el artículo 24 del Decreto Ley 317, Ley Orgánica de la Educación Nacional que estuvo vigente hasta el año de 1976.
La OPIE cumplió con todos los propósitos de su creación, fundamentalmente en cuanto al mantenimiento actualizado del diagnostico de la educación nacional, la elaboración de proyectospara la superación de los problemas prioritarios, la presentación de alternativas de acción para el Ministerio del Ramo y el enlace técnico entre el Ministerio de Educación y la Secretaria General del Consejo Nacional de Planificación Económica SEGEPLAN.
El diagnostico de la Educación Nacional que representa una jerarquización de los principales problemas que tendrían que enfrentarse conprioridad fue publicado por primera vez en el año de 1964.
En el año de 1969, se publico el primer Plan Nacional de Educación, cuadrienio 1969/1972, con 500 ejemplares impresos por la Editorial“ José de Pineda Ibarra” del Ministerio de Educación, en dicho trabajo se incluyo el Diagnostico, el Pronostico y la enunciación de varios proyectos entre los cuales destacan el de Extensión y Mejoramiento de...
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