La Función Directiva Bajo El Contexto De Reforma De Educación Preescolar

RESUMEN
En este protocolo se describirán los elementos básicos de liderazgo, las contribuciones, los modelos conductuales y los factores situacionales que determinan la eficacia de un líder dentro del contexto de la Reforma Educativa dentro del nivel preescolar.
Ser líder no es tarea fácil, de cada uno de nosotros dependerá aplicar los elementos necesarios para ejercer un liderazgo efectivo, enla actualidad los lideres desempeñan una tarea difícil pues ante tanto cambio social, político y económico tienen que enfrentarse a nuevos retos y necesidades por ello la importancia del análisis de este protocolo pues en él se dan una serie de sugerencias para mejorar la intervención y practica directiva
El liderazgo gira en torno a los procesos interpersonales, no a las actividades y a lasórdenes administrativas, la capacidad de cada líder para controlar a sus empleados hará que se logren los objetivos que demanda la Reforma curricular.
Todo buen líder tendría que vivenciar el fracaso porque ahí mostraría las estrategias necesarias para resolver una situación problemática, además de rediseñar estrategias y de ello lograr aprendizajes significativos que enriquezcan la prácticaorganizacional y pedagógica.
El liderazgo de un director implica influir en los demás para que actúen a favor del cumplimiento de una meta, la coordinación del equipo directivo deberá gestionar el surgimiento de un clima organizacional favorable para el trabajo en equipo pedagógico caracterizado por algunos requerimientos básicos:
• Que se desarrolle el sentido de pertenencia, que se constituya el“nosotros” como nota de identidad.
• Que se propicien espacios de intercambio y comunicación que posibiliten la interacción entre distintos puntos de vista, y la construcción posterior de criterios comunes.
• Que valore al docente como persona y que pueda incluir en su participación su bagaje de criterios, motivaciones, experiencias.
• Que se organicen procesos de formación y capacitación apartir de la práctica que se desarrolla.
• Que exista un clima institucional abierto al aprendizaje y a la reflexión de todos los miembros, que facilite la producción intelectual y el logro de los objetivos propuestos.
• Que la concepción de la práctica educativa valore a los docentes como generadores de conocimiento y saber para constituir sus prácticas, y no solo como aplicadores de teorías yordenanzas generales.
• Que cada miembro del equipo tenga una función propia, pero no enquistada sobre sí mismo, evitando así que se generen roles rígidos y permanentes.
• No ver al fracaso como algo que demerite la trayectoria de una persona.

La verdadera función de un director es la creatividad que ponga en su actuar y de su colectivo docente la aplicación consiente y creativa de lasleyes y principios de dirección social, de los logros, de la pedagogía y de la experiencia, por consecuencia los objetivo de la escuela actual, los cambios y transformaciones, exigen al directivo perfeccionar su capacidad de dirección, tener conocimientos sólidos y lograr la consolidación de los integrantes.

JUSTIFICACIÓN
Es mi necesidad tener un acercamiento a la función directiva dentro de laescuela Colegio Italiano miguel Ángel, institución que está conformada por un directivo, docentes, auxiliares, personal manual, alumnos (as) y padres de familia; el jardín de niños se encuentra ubicado en avenida 6 Esquina calle 19 No.142, Colonia Las Águilas en Ciudad Nezahualcóyotl Estado de México, CP. 57900, Tel. 54418238.

La institución trabaja bajo los planes y programas editadospor la Secretaría de Educación Pública, para llevar a cabo dicho trabajo se cuenta con 5 Licenciadas en Educación Preescolar y 4 asistentes educativos, por otra parte, el colegio ha implementado servicios de apoyo a la Educación Preescolar es así como se cuenta con profesores de Inglés, Computación, Educación Física, Ritmos, Cantos y juegos, Servicio de Psicología y Danza. Es importante...