La Reforma De La Educación Preescolar

LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Dicha reforma fue aprobada a finales del 2001, la cual ha sido severamente criticada, ya que se manifestó a la educación preescolar como algo muy aparte de los demás niveles educativos, siendo la educación preescolar la primera en formar parte dentro del sistema educativo y de allí en conjunto buscar una mejora global hacia todos los niveles educativos y noir por partes como si no existiera una complementación entre unos y otros.
GÉNESIS DE UNA OBLIGATORIEDAD ANUNCIADA.
Sin duda alguna estos cambios dentro del sistema de educación preescolar busca beneficiar el proceso de aprendizaje de los niños, siendo por ello cuestionado en la cámara de diputados la urgencia de una verdadera reforma educativa en México la cual garantizara la educaciónpreescolar.
Sin embargo para ello se hace necesario el investigar así como evaluar con honestidad y alto nivel de calidad la reforma de la educación preescolar; las investigaciones realizadas fueron con el fin de demostrar que en el nivel de educación preescolar los niños desarrollan habilidades, hábitos, actitudes y destrezas que permiten el mejoramiento de su desarrollo psicomotriz y cognoscitivos, locual les permitirá en su vida cotidiana tener un mejor desenvolvimiento socialmente.
Hubo aportaciones de los diferentes partidos acrecentando los beneficios de hacer una realidad la reforma de la educación preescolar haciendo hincapié en que desde el nacimiento hasta los tres años se produce el desarrollo del cerebro, por lo cual los educandos adquieren las capacidad e pensar, hablar, aprender yrazonar.
La reforma requirió llevar un proceso que empezó desde octubre del 2001 hasta el 13 de diciembre del mismo año, donde el senado de la republica aprobó por unanimidad la reforma, siendo así la educación preescolar obligatoria, entrando en vigor en el ciclo escolar 2004–2005.
Pero dicha obligatoriedad empezó paso por paso, ya que en el 2004 solo seria obligatorio el tercer grado depreescolar, un año después se ampliaría al segundo grado y en el 2008 se completo a que fuera los tres años de educación preescolar obligatorios.
Pero no se hicieron esperar algunas inconformidades de la reforma por parte de algunos partidos políticos, sin embargo se subrayo la necesidad de ampliar la educación preescolar como obligatoria en todo el territorio mexicano, haciendo relevancia en que losniños con posibilidades económicas que se encontraban inscritos en la educación preescolar cursando los tres años, tenían ventajas competitivas mayores que los que no pueden asistir, por lo cual se busca al hacerlo obligatorio que exista equidad social haciendo posible que todos los niños tengan las mismas oportunidades de tener un desarrollo competitivo que les permita una mejor formación.También se marco dentro de la reforma que los niños “hablantes nativos de lenguas indígenas reciban las educación preescolar en su lengua materna”. Sin embargo se hace mención de que en los pueblos indígenas es obligación enviar a sus hijos hasta los seis años.
La reforma de la educación preescolar menciona algunos elementos que mejoran la educación básica en México tales como: la estimulación en losniños de sus capacidades cognoscitivas, el desarrollo de sus habilidades psicomotrices y que se favorezca su socialización, así como impulsar la equidad educativa reproduciendo las desventajas de los alumnos que ingresan a la primaria con un grado o ninguno de educación preescolar sobre los que cursaron hasta los tres años de este nivel.

MALES NECESARIOS DE LA OBLIGATORIEDAD
Una vez aprobada lareforma no se hicieron esperar algunos cuestionamientos partes de los funcionarios los cuales mencionaron aspectos que impedirían llevar a cabo dicha reforma.
En estados como guerrero, Tlaxcala, Oaxaca y Nuevo león, se mostraron renuentes, ya que no contaban con la infraestructura necesaria ni el personal docente para atender este nuevo compromiso de la obligatoriedad de la educación...