La Geografía Y Los Niños De Primaria

Geografía y niños de primaria

Ubicación espacial en el niño de primaria

El ser humano por naturaleza necesita sentirse parte de algo, para sentirse parte de ese algo necesita conocerlo. El conocer el espacio para los niños es una situación progresiva que va desde lo inmediato a lo más lejano.
El niño al iniciar la escuela primaria toma como eje de referencia a su cuerpo para orientarseya que a los seis años aun es un ser egocéntrico, donde él es el centro del mundo, por tanto la noción que tiene del espacio que lo rodea es la que conoce a través de su cuerpo y de sus movimientos. (Labinowicz, 1982)
Por eso es necesario que en la escuela primaría se utilicen diferentes recursos y procedimientos para que el niño pueda pasar de las acciones concretas a las abstractas de lamanera más natural para ellos como es a través del juego.

Importancia del concepto de espacio.

Tanto el tiempo como el espacio requieren de una verdadera construcción por parte del niño, que irá diferenciando el tiempo personal, del histórico y su espacio vivido, del geográfico. Lograr concebir las nociones de tiempo y espacio son logros cognitivos que se adquieren a lo largo del desarrollo yson indispensables para saber quiénes somos y cuál es nuestra ubicación en el mundo. (Martínez Zarandona 2009).
Para Piaget, adquirir la noción espacial está muy ligado a la adquisición del conocimiento de las cosas, y es a través del movimiento de ellas que el niño de meses empieza a desarrollarlo. El objeto está aquí y luego ahí, se mueve y cambia, se aleja al igual que la mano que lo sostiene yambos le muestran distancias, acomodos, desplazamientos y rotaciones, mientras desarrolla sus actividades de juego. (Labinowicz, 1982)
El niño al ir dejando atrás el egocentrismo, se permitirá tomar en cuenta a los demás, por lo que ya empezará a tomar como eje de referencia a objetos, personas o animales. Así podrá desarrollar el proceso de localización.
“El espacio es, pues, el producto deuna interacción entre el organismo y el medio, en la que no se podría disociar la organización del universo percibido y la de la actividad propia” (Piaget 1937).
La noción de espacio geográfico.
Al maestro se le ha atribuido la tarea de desarrollar en el niño la noción de espacio geográfico. Una forma de realizar esta tarea tan difícil, ya que el alumno se encuentra en la etapa de lasoperaciones, es retomando la vida cotidiana del alumno, es decir el espacio físico en el que se mueve, ya que este medio le proporciona vivencias. Al desarrollar la noción de espacio geográfico los docentes deben apoyarse en el trazo de croquis (inicialmente) y la descripción de mapas de esa manera los niños irán desarrollando la habilidad para transportar su realidad a un papel y del papel a su realidad.(SEP, 1994)
La tarea de desarrollar en los niños el concepto de espacio geográfico no es fácil ni tarea de un día, esto se logra durante toda la enseñanza primaria, y debe tomar en cuenta diversos aspectos del desarrollo cognitivo social del niño, y el entorno que le rodea, de esa manera se hará más fácil desarrollar esta noción que es y será parte indispensable de un ser humano durante toda suvida.
Los retos de la enseñanza de la geografía.
El aprendizaje geográfico comienza tan pronto como un niño empieza a desplazarse y los niños llegan a la escuela con sus propias visiones particulares del mundo.
En la escuela primaria se debe desarrollar en el niño conocimientos, conceptos y habilidades que le permitan comprender el mundo y encontrar explicaciones a los hechos y a los fenómenosde su entorno.
El tratamiento de la información y su posible memorización debe sujetarse a la finalidad del plan y programas y al desarrollo intelectual del niño. Es cierto que en ocasiones los niños deben memorizar cierta información, pero esta se recordará mejor cuando tenga que ver con su contexto y tenga un significado para el niño, es decir cuando tenga un porqué y para qué. (SEP, 1994)...