la geografia el papel evaluador del docente

5.1.2 EL PAPEL EVALUADOR DEL DOCENTE

Al elaborar un programa de un curso, o de un módulo, el facilitador, o docente, después de haber decidido qué método y técnicas debe adoptar, se encontrará con que debe decidir ¿qué medios?, ¿en qué momento?, ¿cómo?, ¿por qué?, etc.; en definitiva, qué recursos o medios didácticos utilizar para enriquecer y hacer más eficaz la formación. El docente esresponsable de que la introducción de los medios en el aula se haga de manera eficiente.

Por ello es importante tener en cuenta que, la introducción de los medios y recursos didácticos en contextos formativos no debe consistir en una mera integración física de aparatos e instrumentos tecnológicos, sino que debe suponer un verdadero cambio e innovación en los actos de formación.

Para que esto seaposible, es un requisito primordial que el docente analice los medios y los evalúe para seleccionar los más adecuados y coherentes con su propuesta de formación.

El gran problema que los ámbitos de desempeño plantean a los docentes es qué evaluar y cómo, y sobre todo, cómo traducir dicha evaluación en una calificación adecuada y justa" (Frida Díaz barriga, 2006).
Para lograr un mejoraprendizaje de la geografía, es fundamental evaluar a todos los actores: los alumnos, que construyen su aprendizaje; las estrategias e instrumentos que se utilizan en distintas fases del proceso; el profesor, que orienta el aprendizaje; los recursos didácticos diversos que pueden adaptarse a cada situación en el aula; y el programa de estudios (propósitos, contenidos, aprendizajes esperados ycompetencias).
La evaluación no debe entenderse como una nota aprobatoria o reprobatoria exclusivamente, que segmenta y califica a los alumnos a partir de un número, verlo así es dejar de lado todas aquellas experiencias y procesos significativos que se construyen paso a paso modificando conocimientos, habilidades y actitudes que hacen posible o no el éxito académico de los alumnos. La evaluación debe ser unproceso amplio y abierto.
El docente deberá:
 Asumir la evaluación como un compromiso compartido, es decir, un compromiso en el que participen todos los actores del proceso, interactuando y deliberando para llegar a decisiones consensuadas.
 Determinar y esclarecer, conjuntamente con los participantes, los criterios que se aplicarán en la evaluación.
Promover:
1. Situacionessignificativas en las cuales se considere el aprendizaje relacionado con lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.
2. La realización de tareas donde se manifieste el grado de significación de lo aprendido en el desarrollo de la clase.
3. Actividades continuas que proporcionen información sobre todo el proceso, atendiendo al carácter dinámico de la evaluación.
4. La utilización de diversosprocedimientos que permitan evidenciar la transferencia de lo aprendido a situaciones diferentes y orientar el proceso de aprendizaje en el alumno.
Es importante evaluar porque:
 Es una oportunidad más de aprendizaje.
 Es obtiene información sobre el grado en que se han alcanzado los propósitos y los aprendizajes esperados.
 Se da a conocer el grado en que se han logrado las competencias.
 Setienen indicadores de los logros y las debilidades de los alumnos.
 Es necesario evaluar, acreditar y promover al alumno.
Es importante evaluar para:
 Guiar la práctica docente.
 Regular el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
 Conocer las dificultades de los alumnos en sus aprendizajes.
 Obtener información sobre el tipo de ayuda que debe brindarse a los alumnos.
 Ajustar laayuda mediante aproximaciones sucesivas a las características individuales de los alumnos.
1. Qué evaluar

Los conceptos, las habilidades y las actitudes se sugieren consultar el programa de geografía de México y del mundo para abundar en su comprensión.
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2. Cómo evaluar
 En forma permanente y no en forma extraordinaria.
 Bajo diversas situaciones de evaluación en correspondencia con...