La geografia

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ESCUELA NORMAL DE SANTIAGO TIANGUISTENCO

“LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA”

GEOGRAFÍA Y SU ENSEÑANZA I

ESCRITO:

RELACIÓN DE LA GEOGRAFÍA CON OTRAS ASIGNATURAS

NOMBRE DE LOS ALUMNOS:

ESBEYDY CONTRERAS ALVISO

NOMBRE DEL PROFESOR:

JOSÉ LUIS B. HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

GRADO: 2° GRUPO: II

SANTIAGO TIANGUISTENCO A 7 DE MARZO DE 2011.

RELACIÓN DE LA GEOGRAFÍA CON OTRASASIGNATURAS
La enseñanza de la Geografía en la escuela primaria, con la Reforma 2009 no se realiza de manera aislada; sino que requiere del apoyo de otras asignaturas que componen el mapa curricular de Educación Primaria para su estudio.
Con ello se trata de vincular de forma simultánea los contenidos que se relacionan y apoyar el aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes geográficas,hoy en día dentro de la educación se conoce como Transversalidad.
Es decir, que los contenidos que se abordan no sean de manera específica para cada asignatura, sino que se relacione con otras asignaturas para el desarrollo de las competencias y habilidades geográficas.
Entre las asignaturas que contribuyen al estudio de la Geografía son las Ciencias Naturales, Historia, Educación Cívica,Educación Artística, Educación Física, Matemáticas y Español.
La relación entre enfoques y contenidos de las asignaturas que conforman el Plan de Estudios de la Educación Básica 2009 apoya el estudio integral de los alumnos de educación primaria para el desarrollo de las competencias de la siguiente manera:

RELACIÓN DE LA GEOGRAFÍA CON OTRAS ASIGNATURAS
ASIGNATURA | FINALIDAD | CICLOS |ACTIVIDADES |
ESPAÑOL | Plantea la realización de proyectos académicos relacionados con contextos donde los alumnos se involucren con las diferentes funciones y usos del lenguaje | 1 ciclo | Registro de datos, notas informativas, álbumes temáticos y conferencias; además, se propone que los niños describan procesos, elaboren carteles, expongan oralmente |
| | 2 ciclo | Elaboran folletos, describenprocesos, exponen con el apoyo de un cartel, indagan en periódicos para comentar, realizan y reportan sobre una encuesta, elaboran un artículo de revista, informan sobre temas de interés |
| | 3 ciclo | Realizan notas informativas, textos expositivos y clasificaciones, recuentos históricos, encuestas o artículos sobre un proceso |
MATEMÁTICAS | Promueve que los estudiantes sean capaces derealizar abstracciones de la realidad y resolver problemas | 1 ciclo | Describen de manera oral desplazamientos y representan gráficamente recorridos a |
| | 2 ciclo | Describen e interpretan la ubicación espacial de objetos relacionados entre sí, identifican los puntos cardinales de un lugar conocido, interpretan y diseñan trayectorias e interpretan planos y mapas viales. |
| | 3 ciclo |Elaboración de planos de su medio local; la lectura de mapas de lugares urbanos o rurales, conocidos o desconocidos, a partir de sus puntos cardinales y las rutas |
CIENCIAS NATURALES | Aborda el ambiente como ámbito de estudio con el propósito de reconocer las relaciones entre los organismos y los problemas ambientales globales, | 1 ciclo | Las relaciones entre los seres vivos y el ambiente, sereconoce la diversidad de ambientes y la riqueza biológica del país, y se abordan las acciones de conservación y aprovechamiento responsable. |
| | 2 ciclo | Las interacciones de los seres humanos con el ambiente, se valora el desarrollo sustentable y se toma conciencia de su responsabilidad y posibilidad de acción. |
| | 3 ciclo | Se aborda la sustentabilidad y el cuidado del ambiente, apartir de reconocer acciones encaminadas a respetar, prevenir y solucionar el deterioro, así como identificar problemas ambientales |
HISTORIA | Considera la ubicación espacial de los diferentes procesos sociales que ocurrenen el tiempo, el análisis de las relaciones causales y el fortalecimiento de la identidad cultural | 1 ciclo | Fortalecimiento de la identidad cultural |
| | 2 ciclo |...
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