La gestión una alternativa de mejora

La gestión institucional: una alternativa de mejora

Las instituciones escolares, actualmente están siendo sometidas a profundos cambios como resultado de transformaciones económicas, tecnológicas, sociales, culturales e ideológicas.
Ante este reto es necesario desarrollar instituciones con capacidades y competencias que posibiliten:
• La transformación que comprende losocial, lo económico, lo científico-tecnológico.
• La globalización de las actividades y la feroz competencia que esto desata entre las instituciones y las naciones.
• La complejidad en las que se desenvuelven las personas y las organizaciones (institución escolar)
• El creciente papel que adquiere el conocimiento y la información.
• La heterogeneidad que produce laglobalización, siendo a la vez un elemento que limita las posibilidades de desarrollo con equidad.

Considerando estos rasgos las instituciones educativas tienen que tener un doble propósito
• Formar para un nuevo perfil de competencias en el que la inteligencia- conocimiento-autonomía, sean ejes fundamentales para enfrentar los requerimientos de una nueva sociedad y mercado de trabajo.• Formar para el ejercicio de una ciudadanía plena y sus valores

Es evidente que se tiene que asumir el reto de transformar las instituciones, pensarlas y reconstruirlas desde una perspectiva que rescate los elementos básicos de esta crisis y los transforme en herramientas para la construcción de propuestas de solución que superen:
• Miedo a tomar medidas dirigidas a las causas y noen las manifestaciones de los conflictos.
• El poco interés en las opiniones de los actores y poco entendimiento del ejercicio del poder.
• Las medidas implantadas como definitivas, sin considerar la incertidumbre y la mutabilidad de la sociedad.
• El conflicto y las soluciones.
Lograr transformar la concepción de la institución escolar requiere que se planteé ésta como unespacio articulado en donde lo administrativo y lo didáctico constituyen un todo integrado a partir de la construcción de:

• Una estructura de participación consensual, incluyente y democrática.
• La articulación entre lo administrativo y lo didáctico.
• La articulación entre los diferentes niveles jerárquicos de autoridad.
• La horizontalidad en la toma de decisiones.
• Unaestructura participativa en lugar de la verticalista del modelo burocrático.

Transformar la institución educativa con la intención de mejorar los resultados educativos impone una nueva concepción de gestión que rebasa en mucho, el modelo o paradigma burocrático inflexible, vertical, autoritario, totalmente normativo y prescriptivo en donde el último nivel soporta el peso de la estructura.Supera la incongruencia de las instituciones que parecen ancladas en el siglo XIX, con maestros del siglo XX y alumnos del siglo XXI.
Para responder a estos retos y a las características de una sociedad en constante movimiento y transformación es necesario replantearse la organización de la institución educativa desde la perspectiva de una gestión que considere a la escuela desdeuna concepción holística e integrada en donde lo administrativo y lo didáctico son parte de lo mismo, y requieren de una mejora continua para garantizar procesos y productos de calidad.

Las respuestas a este desafío de transformación que la institución escolar requieren, se puede dar a partir de una práctica de gestión que:
• Asuma que los procesos de gestión no son solamenteexclusivos de la administración escolar, sino que guardan una relación estrecha con la realidad educativa e implican también el plano pedagógico, político, organizacional de las prácticas educativas, de las relaciones interpersonales y del sujeto. .
• Se conciba como una estrategia para articular, dar sentido y contenido a la acción de y entre los actores y los diferentes niveles de la jerarquía...