La granja



AREAS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

INTERVENCIÓN DOCENTE

RECURSOS
El ambiente natural y social








































Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar









Juego











































El lenguaje de las artes y los medios

Expresión corporal





Teatro y títeres




Educación VisualLiteratura




















Matemáticas

* Aproximación a los modos de organización de un mismo tipo de institución.
*Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
*Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas y maquinariasque se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que la regulan.
*Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
*Indagación de características comunes de distintos animales.
*Reconocimiento de los diferentes usos que hacen las personas de los animales y las plantas.
*Respeto y cuidado por los seres vivos.


• Conversar sobre distintos temas o sobreexperiencias compartidas por el grupo.

• Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar)


* Aceptación de normas, pautas y límites.
* Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares;

* Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación
*anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, dela temática inicial;
*interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos
*construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites;
*conocimiento de las reglas de juego;
*respeto por las reglas de juego;
*Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.









Exploración del vínculoen la interacción con los otros y con los objetos


Crear títeres sencillos.




Técnicas y materiales
• Dibujo, pintura, collage. Modelado.
• Los diversos usos de las herramientas (pinceles, lápices, y de las características
de los materiales (témpera)
Texturas: visuales y táctiles










• Responder a las adivinanzas.
• Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

*Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.









*Inicio en la secuencia de una serie
*Inicio en la realización de correspondencia.
* Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas
de otras a partir de sus características (
*Reconocimiento de algunas figuras: cuadrados, rectángulos
y triángulos. Reconoceruna figura en diferentes posiciones. Reconocer una figura dentro de una
figura compleja.

Inicio:
Experiencia directa
-Visitamos la granja “Las bravas”
*Recorrido por la granja con la persona que guía la visita.
*Conversar con la guía del lugar realizándole preguntas: qué les dan de comer a los animales, cómo los asean, etc.
*Observamos carteles, espacios y recorridos.
*Registro de lo observado(registro fotográfico)

Desarrollo:
*Conversar sobre el paseo.
Funciones de la granja: organización, personas que trabajan allí, herramientas y máquinas que utilizan para realizar su trabajo.
*Dialogar sobre los animales que encontramos en la granja, sobre las características de los mismos, alimentación, cuidados, necesidades. (realizamos un registro)
Video: Descubriendo la granja (Bubba)
Fabricamospan y dulce para compartir en familia.

Enciclopedia de sala amarilla:
Con las fotos sacadas en el paseo a la granja la docente propondrá realizar nuestra propia enciclopedia, se les preguntará a los niños las características de cada uno de los animales, qué alimentos nos brindan, cuál es su cría, que tipo de pelaje tienen, etc.





La docente propondrá una conversación con los niños sobre la...