La herramienta social del video participativo

Cuando hablamos de Vídeo Participativo estamos refiriéndonos a una metodología, a una herramienta para la transformación social e individual, que se sustenta en dos elementos básicos: el medio audiovisual y la participación ciudadana. Sería bueno incluir aquí su denominación en ingles “Participatory Video”, donde se antepone participación a vídeo, porque si bien este ordenamiento respondemeramente a una cuestión ortográfica del idioma anglosajón, a nosotros si nos va a servir para obtener un doble sentido del termino, y poder resaltar la importancia primordial del elemento participación respecto al elemento audiovisual, en lo que denominamos Vídeo Participativo.

La aplicación de esta herramienta consiste en aprovechar las diferentes fases que requiere la elaboración de un vídeo y sudifusión, a través del traspaso a los participantes del conocimiento para su uso y por medio del acompañamiento de un técnico facilitador. De esta forma se provoca la participación plena del grupo en la elaboración del vídeo y se crean procesos de reflexión, debate y cooperación que acompañen su elaboración, incluyendo la preparación, realización y difusión del mismo vídeo.

Veamos un ejemploque nos ayude a entender mejor el significado. Un colegio de una ciudad cualquiera, pero una ciudad que en los últimos años ha recibido una fuerte afluencia migratoria y empieza a presentar problemas de intolerancia e integración. El “mapa” del colegio ha cambiado vertiginosamente en esos años y ahora sus aulas han pasado de un perfil de alumnado homogéneo, a tener una amplia diversidad dealumnos y alumnas, provenientes de diferentes culturas, unas con unos usos y costumbres mas próximos y familiares, otras más desconocidas y diferentes. En el colegio ya se escuchan diferentes idiomas, se profesan diferentes religiones, y se empieza a notar como una parte del alumnado refleja en el ámbito educativo las tensiones, estereotipos e intolerancia que respiran en su ámbito extraescolar máscercano, ya sea familiar como dentro del grupo de amigos.

Se realiza un Taller de Vídeo, en el cual de manera consciente se condiciona la selección de participantes en aras de crear un grupo heterogéneo y multicultural representativo del alumnado, conformado por alumnado autóctono y alumnado perteneciente a diferentes colectivos de inmigrantes. El taller se convertirá en un espacio deintercambio, cooperación y debate a través de la sucesión de dinámicas grupales y participativas, con las que abordar diferentes módulos técnicos para el uso del vídeo, simultaneándolos con el trabajo por la tolerancia e interculturalidad, temática concreta que se persigue trabajar en el taller.

La elaboración de una película requiere de todo un trabajo en equipo, debido a los diferentes elementos queintervienen en ella: camarógrafo, sonidista, iluminación, entrevistador, la parte de dramaturgia o actuación entre otras.. y aunque el trabajo que se realiza en el taller sea un “sencillo trabajo de vídeo”, también se desenvolverá bajo este esquema. De esta manera, en las prácticas se intenta repartir competencias entre los participantes para que tomen más claramente conciencia de formar partede diferentes eslabones dentro del desarrollo de un trabajo en grupo. Estas responsabilidades van rotando según avanza el trabajo, buscando un mayor conocimiento del proceso, una mayor participación y un mayor respeto por el trabajo del otro. Y es con la distensión y clima desenfadado y de confianza grupal que se genera en estos procesos, donde se aprovecha para trabajar la temática central,intercambiando las experiencias de vida individuales, empatizando con el otro, reduciendo los miedos y estereotipos, opinando, debatiendo, y conociendo un poco más del otro y sobre la temática del taller.

A la hora de la toma de decisiones se trabaja el debate, la opinión, la participación y en definitiva todo un proceso asambleario en el que se hace hincapié al respeto al turno de palabra, a la...