La Historia De La Didactica

ESTILOS COGNITIVOS
Hilda Fingermann
No hay un modo de aprender ode enseñar, sino tantos como personas que desean hacerlo. Sin embargo, tomando en consideración características que son comunes a ciertos grupos de estudiantes, podemos hacer una clasificación de lamanera de captar, procesar y recordar el contenido a estudiar, interviniendo en ello factores no solo intelectuales sino también emocionales. Ningún estilo es mejor que otro, y a veces aparecencombinados; pero conocer cuál es el propio, o el maestro el de cada alumno, ayuda a elaborar estrategias adecuadas a cada caso. En el caso de los docentes también ellos, de acuerdo a su modo de pensar y desentir aplicarán un estilo cognitivo para transferir la información o guiar al alumno en su descubrimiento.
Entre los estilos cognitivos se diferencian:
1. El estilo dependiente o independiente delcampo o contexto: Los primeros están influidos por el contexto en su aprendizaje, y son aquellos con mayor predisposición para las Ciencias Sociales. Los independientes son más analíticos ycalculadores, no tienen tanta influencia del medio; son en general más propenso a fijar contenidos matemáticos y de Ciencias Naturales y Exactas.
2. Estilo de conceptualización o categorización, según que agrupeel contenido en conceptos o categorías.
3. Estilo de reflexividad versus impulsividad: los reflexivos evitan tomar decisiones apresuradas, son más analíticos, y se equivocan menos; los impulsivosson más rápidos, y a menudo cometen errores.
4. Estilo de nivelamiento o de agudización: Los que tienen un estilo de nivelamiento tienden a descubrir rasgos comunes entre las informaciones dadas, sonmás sintéticos y captan esencias, generalizan, los que los hace muy eficientes en exámenes a desarrollar. Los de estilo agudo, analizan, diferencian, son detallistas, lo que les facilita las pruebas...