Didactica Historia

EL LABORATORIO: Es el lugar donde se hace un trabajo científico en orden ya a la investigación, ya la enseñanza .Así, hay laboratorios de física, de química, de biología, etc. Del nivel de estudios, depende la estructura y alcance de los laboratorios. En la escuela primaria se trata, las más de las veces, de prácticas de laboratorio, que pueden realizarse en la propia sala de clase.
EL TALLERESCOLAR: Tiene otro propósito .En él se practican algunas artes o técnicas industriales, con la mira de calibrar las aptitudes de los alumnos, ello es, con una intención vocacional. Lo que no impide, ni con mucho, el carácter productivo de la faena. Algunos pedagogos designan laboratorios de industrias a los talleres al servicio de explorar las vocaciones de los alumnos, y en donde se practicandiversas clases de trabajos: electricidad, carpintería, metalurgia, encuadernación, imprenta, etc.
EL LIBRO ESCOLAR: El libro constituye uno de los instrumentos auxiliares más importantes en la compleja y difícil tarea de la enseñanza. Al indicar que es un medio auxiliar, se está en guardia contra la orientación de la llamada escuela libresca, vale decir, aquel modo de enseñanza en que el librosustituye de hecho al maestro
Hay más: el abuso del manual en la enseñanza va de la mano del empleo de malos libros escolares que, en general, hacen del aprendizaje algo estático e inerte.
LO QUE NO DEBE SER EL LIBRO ESCOLAR: Por estas razones la pedagogía activa no se compadece con ciertos yerros en que, a menudo, incurren muchos libros de texto en uso.
1. El libro no debe fomentar en el educandola memoria mecánica, pues en vez de producir en este la alegría que proporciona el conocimiento, le provoca antipedagógica aversión.
2. El libro no debe tratar de sustituir en todo la tarea del maestro .es mal libro de texto el libro comodín, que ahorra todo esfuerzo personal del docente.
3. Es inadecuado el libro de texto que no favorece el trabajo socializado de los alumnos.
4. Los libroscuyo texto literario no es claro y adecuado a los alumnos, ni gramaticalmente correcto, conllevan graves deficiencias en la formación de estos.
5. Son inadmisibles los libros con ilustraciones defectuosas (ya veces grotescas), que no dan idea precisa de lo verdadero y del oreal .
6. Contra la formación estética del educando ,se ilustran algunos libros con feos grabados y dibujos mediocres
7.Asimismo ,contra el buen gusto y con fines utilitarios , se editan libros , de ordinario ,con pequeño y borroso tipo de letra ,así como con fea e inconsistente encuadernación .
VENTAJAS Y OBJETIVOS DEL USO DE LOS LIBROS ESCOLARES :
Son muchas y muy importantes las ventajas que trae consigo el uso adecuado de los libros escolares , a saber :
1. El estudio , por la lectura personal , completa yconfirma ( y en ciertos casos rectifica ) las enseñanzas impartidas por el maestro .
2. El estudio dirigido mediante el auxilio de buenos libros escolares ,favorece una asimilación adecuada al ritmo didáctico de cada educando.
3. Obliga al maestro a atender con esmero las diferencias individuales de los alumnos , siempre y cuando el libro ofrezca variadas actividades en función de tareas productivas( crítica y aclaración de problemas ).
4. La lectura de libros favorece el trabajo independiente de los alumnos y evita la extremada sumisión a los criterios de los maestros .
5. La lectura metódica de libros hace posible una participación más activa y eficiente de los alumnos en las lecciones dadas por el maestro .
6. El racional empleo de libros escolares habilita al joven para el manejo deotros libros ,actividad decisiva tanto para su formación actual , como para su cultura ulterior.
CONDICIONES DEL LIBRO ESCOLAR: En la redacción de los libros escolares, hay que considerar cuidadosamente estos aspectos :
1. Fines particulares de la asignatura
2. Motivación de la enseñanza
3. Materia o contenido
4. Exposición metódica
5. Aparato didáctico

1) La enseñanza de una...