La historia y la educación

Dr. Manuel Velasco Suárez
07ENL0011C
“Unidad en la Diversidad”









Educación histórica en diversos contextos
Prof. Susana de Jesús Cruz Ovilla



Ensayo
La historia de la educación


Presenta:
Aquino Marroquín Brian Marconis





Cuarto Semestre Grupo Único









Huehuetán, Chiapas lunes 25 de mayo de 2015
La Educación y la Historia. Elementos de una sociedad.
Mucho se ha dicho respectoa la historia y de la importancia que esta tiene en la educación, pero más aún la redundancia que existe entre estos dos términos. Que si la historia estudia los hechos y procesos del pasado del hombre, y que la educación es un proceso humano que tiene una evolución histórica; de la misma forma podemos decir que la educación toma como uno de sus puntos importantes la enseñanza de la historia,pues para la formación correcta de una sociedad es importante que esta reconozca su situación actual partiendo de los acontecimientos pretéritos. Caemos en la idea de que esto es recíproco, es decir, no podemos hablar de historia sin dejar de hablar de sociedad y por lo tanto educación, y no podemos de explicar en qué consiste la educación sin dar un vistazo a los cambios que ha sufrido la misma.Dicho esto, la historia de la educación es un término muy relevante que no pierde importancia, sino que gana más interés y auge al encontrarnos en una época actual en la que la educación demanda altos niveles de calidad, considerando los desafíos dejados atrás y los nuevos que se presentan.
Se entiende a la educación, como un proceso humano y social que tiene como propósito y objetivo principaltransmitir los conocimientos sociales construidos a lo largo de toda la formación física e ideológica del ser humano. El ser humano se educa a sí mismo a través de su propia experiencia, se enseña a aprender a través de su interacción con el medio, asimismo también se educa al aprender de y con los demás, al relacionarse y actuar en grupos, a través de la observación y la asimilación genera formas yactitudes de comportamiento, basadas en lo que observa, y basado en lo que piensa y cree.
Así mismo, la historia se le conoce como la disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y métodos, los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que constituyen el desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente. Es una ciencia que tienecomo objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método, utiliza el propio de las ciencias sociales. El propósito de la ciencia histórica es averiguar lo hecho y procesos que ocurrieron y se desarrollaron en el pasado e interpretarlos ateniéndose a criterios de objetividad; aunque la posibilidad de cumplimiento de tales propósitos y el grado en que sean posibles son en sí mismos objetos dedebate.
Algo que comparten estas dos conceptualizaciones, procesos, ciencias, es que ambas convergen en un solo punto: la sociedad. Mientras la historia habla de los acontecimientos pretéritos del ser humano como ser social, la otra implica una serie de etapas en el desarrollo en cuanto a la capacidad y necesidad de educabilidad del ser humano, tanto particular como socialmente. He aquí, laimportancia de definir un concepto que involucra o combina las cualidades de un proceso complejo y las determinaciones de una ciencia para rastrear la evolución del mismo: la historia de la educación.
Este análisis nos conducirá a preferir la denominación de “Historia de la Educación” a la hora de designar esta disciplina, entendiéndola como “la historia de los procesos educativos, de los paradigmaseducativos que se han ido sucediendo, de las instituciones docentes en un sentido amplio, de las mentalidades, actitudes y comportamientos en el seno de unas sociedades con unas prácticas educativas determinadas, de rol social, cultural y pedagógico del maestro, en perspectiva diacrónica, de su articulación societaria en orden a la consecución de unos logros profesionales, culturales o sociales, de...