La historia y su enseñanza
Páginas: 4 (929 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2009
EL HISTORIADOR Y LOS HECHOS
CONCEPTO PERSONAL
Los problemas específicos del conocimiento histórico tienen características del pensamiento infantil y de los procesos de aprendizaje loscuales se centraron en su análisis en métodos y procedimientos didácticas generales o específicas del área.
Para ello la enseñanza de la historia es un rol fundamental de todas las clasessociales donde garantiza la permanencia de los valores y de las creencias que cada una de esas sociedades consideraba trascendentes.
De este forma la historia es considera como la maestra de lavida facilitando de esta forma el progreso social, siendo fundamental una historia narrativa y pragmática ya que se transmite saberes que informan.
Simpson nos menciona que “la historia es un resumende las experiencia humanas en función de la enseñan”(López Picasso), pero en realidades la historia no solo es la descripción y la narración de los hechos, sino es entendida como la comprensión einterpretación de los procesos históricos vinculadas con la explicación, la organización e interrelación de los cambios y transformaciones.
Anteriormente la historia era considera como narrativay pragmática que informaba y transmitía saberes siendo el objetivo del aprendizaje, en la actualidad tiene como finalidad el de desarrollar el espíritu crítico de una actitud investigadora.Para facilitar esta El aspecto evolutivo es fundamentan para llegar a los procesos de construcción de la temporalidad ya que forman parte del alumnos y esta noción se entiende como el tiempo históricosiendo una estructura y un procesos que ira construyendo durante el largo de su vida y el docente no debe desconocer este aspecto, esto lo podemos comprobar cuan Piaget dice que para adquirir lanoción de tiempo y dominar sus elementos se logra por una adquisición que son el resultado de una lenta construcción en la que participa la madurez intelectual del sujeto.
En el aspecto...
CONCEPTO PERSONAL
Los problemas específicos del conocimiento histórico tienen características del pensamiento infantil y de los procesos de aprendizaje loscuales se centraron en su análisis en métodos y procedimientos didácticas generales o específicas del área.
Para ello la enseñanza de la historia es un rol fundamental de todas las clasessociales donde garantiza la permanencia de los valores y de las creencias que cada una de esas sociedades consideraba trascendentes.
De este forma la historia es considera como la maestra de lavida facilitando de esta forma el progreso social, siendo fundamental una historia narrativa y pragmática ya que se transmite saberes que informan.
Simpson nos menciona que “la historia es un resumende las experiencia humanas en función de la enseñan”(López Picasso), pero en realidades la historia no solo es la descripción y la narración de los hechos, sino es entendida como la comprensión einterpretación de los procesos históricos vinculadas con la explicación, la organización e interrelación de los cambios y transformaciones.
Anteriormente la historia era considera como narrativay pragmática que informaba y transmitía saberes siendo el objetivo del aprendizaje, en la actualidad tiene como finalidad el de desarrollar el espíritu crítico de una actitud investigadora.Para facilitar esta El aspecto evolutivo es fundamentan para llegar a los procesos de construcción de la temporalidad ya que forman parte del alumnos y esta noción se entiende como el tiempo históricosiendo una estructura y un procesos que ira construyendo durante el largo de su vida y el docente no debe desconocer este aspecto, esto lo podemos comprobar cuan Piaget dice que para adquirir lanoción de tiempo y dominar sus elementos se logra por una adquisición que son el resultado de una lenta construcción en la que participa la madurez intelectual del sujeto.
En el aspecto...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.