La huerta

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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 3
PROFESORADO EN EDUCACIÓN INICIAL
MATERIA: Didáctica y Curriculum de Nivel Inicial.
CURSO: 2º B
PROFESORA: Laura Baigorria
Trabajo Práctico























1. Justificación de la selección del recorte: A partir del proyecto institucional de la creación de la huerta, el recorte que seleccionamos es el cuidado yvariedad de las plantas. Esta unidad se llevará a cabo en la sala de 5 años.


2. Fundamentación y encuadre teórico sobre el recorte elegido: La fundamentación del proyecto institucional, se basa en que los niños reconozcan los distintos usos de las plantas, ya que éstos tienen familias de pocos ingresos económicos y seria muy útil que sepan que la huerta es un recurso que tiene distintosbeneficios, como por ejemplo, alimenticios, aromáticos, medicinales, entre otros.


3. Preguntas problematizadoras:
• ¿Qué es una huerta?
• ¿Qué hay en una huerta?
• ¿Todos podemos tener una?
• ¿Para qué sirve?
• ¿Quién la cuida?
• ¿Las plantas que ahí se pueden comer?
• ¿De donde sacan las plantas? ¿Las compran? O ¿Alguien las regalo?
• ¿Las huertas sontodas iguales?





































5.






















































6. Objetivos básicos:
Que los niños:
• Reconozcan las diferentes plantas.
• Reconozcan los usos de las mimas.
• Los cuidados que hay que tener, limpieza, riego.
• Los usosque le podemos dar a la huerta
• Adquieran responsabilidad en mantener el medio ambiente
• Reconozcan los diferentes suelos.
• Adquieran una terminología específica.




7. Contenidos:
Matemática:
Uso de relaciones espaciales:
❖ Usar planos: Ubicación en el espacio real de objetos.
El ambiente natural y social:
Los seres vivos: Animales y plantas❖ Reconocimiento de características entre las plantas.
❖ Observación de los cambios en las plantas.
❖ Reconocimiento de los diferentes usos que hacen las personas de ls plantas.
❖ Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información.
El cuidado de la salud y el medio
❖ Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.❖ Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.
Prácticas del lenguaje:
Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar:
❖ Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o sobre algo que está sucediendo.
❖ Relatar lo que se ha escuchado.
Prácticas sociales de la lectura y de la escritura:
Escribir y dictar diversidad de textos:❖ Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
❖ Acordar que se va a escribir, y cómo, antes de empezar a escribir.
Lenguajes de las artes y los medios:
Literatura:
❖ Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
❖ Comentar con otros lo que se está leyendo.
Teatro:
❖ Crear títeres sencillos.




8. Itinerario:Cronograma diario 1/10:
8.15hs Saludo a la bandera
8.30hs Momentos ameno
8.45hs Asistencia
8.55hs Desayuno
9.30hs Charla previa a la salida
9.45hs Salida del jardín hacia la huerta.
10.00hs Llegada a la huerta
11.00hs Regreso al jardín
11.15hs Juego didáctico
11.45hs Reparto de partencias y despedida.


Cronogramadiario 2/10
8.15hs Saludo a la bandera
8.30hs Momentos ameno
8.45hs Asistencia
8.55hs Desayuno
9.30hs Actividad 9 de la unidad didáctica
9.50hs Ordenar la sala y los materiales
10.00hs Realización de la huerta en el patio del jardín
11.45hs Regreso a la sala, reparto de partencias y despedida




9. Unidad Didáctica:...
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