La Ilusion De Una Educacion Diferente

LA ILUSIÓN DE UNA EDUCACIÓN PROGRESIVA

INTRODUCCIÓN

El siguiente ensayo comenta brevemente algunos de los obstáculos que enfrenta la educación en México para poder constituirse como lo que seha llamado educación progresiva. Asimismo señala algunos de los efectos de la promoción del cambio, que resultan finalmente más significativos y que no son precisamente los esperados.

DESARROLLOA primera impresión, las intenciones enfocadas a desarrollar una educación renovada y superar el método tradicional de enseñanza, es compartido en el ambiente educativo, trascendiendo desde eldiscurso político a nivel macro hasta la parte operativa en las escuelas. Pareciera que “lo nuevo” es capaz de seducir con un estandarte de ser mejor, en razón de su impacto en materia de políticapública educativa.

Aunque siempre se incluirán en las filas del profesorado, a un conjunto que no manifiesta ningún tipo de interés por renovar su práctica pedagógica, la mayoría maneja por lo menosen el discurso una terminología que puede ser asociada con alguna corriente psicopedagógica contemporánea. El conjunto que se muestra completamente desinteresado, ofrece la primera razón de la ilusiónde una “nueva educación” a nivel de política pública; ya que si esta produjera un cambio educativo, sería más bien un desequilibrio en una práctica rutinaria que han logrado aquellos profesores parahacer de su labor un ejercicio llevadero; sería tan sólo un cambio hacia el aumento del estrés en el profesor. Por otro lado, los más optimistas, o por lo menos, con una cierta intención de innovar,pueden bien contribuir a aquella “macro-ilusión”, precisamente cuando sus propósitos encuentran una brecha gigantesca entre su discurso y el ejercicio pedagógico realizado.

Justo en el momento enque aquellos optimistas, desean iniciar la ruta por lo que popularmente es comprendido como el camino del bien, se han de enfrentar al primer gran reto que hoy en día traen los nuevos programas, en...