La Implementación De La Acción Tutorial En Las Instituciones Formadoras De Docentes

LA ACCIÓN TUTORIAL EN LAS INSTITUCIONES DE DOCENTES

LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN LAS INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES

TUTORÍA GRUPAL EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

C. PROFRA. JUANA MARÍA AMARO MARTÍNEZ
Correo electrónico juanita _ amaro@hotmail.com
Tel Celular: 044 618127 58 74
INTRODUCCIÓN
La tutoría en el marco de la Reforma Integra de Educación Media Superior RIEMS cuyo enfoque está basado en competencias y proyectada por PROFORDEMS y sustentada en el Plan de Desarrollo Institucional 2007-2013 . La tutoría es considerada como un instrumento de apoyo a los alumnos para acompañarlo profesionalmente en su trayectoria escolar, esto permite ir de la manoen su tránsito en esta institución y de esa manera facilitarle sus procesos de construcción de sus aprendizajes, e incidir en el desarrollo de su perfil de egreso y una educación integral basada en valores, dicho Plan de Estudios se circunscribe en los Acuerdos 442, este acuerdo secretarial, habla acerca de la creación del sistema nacional de bachillerato (SNB) en México y su forma deimplementación.
JUSTIFICACIÓN
Si bien es cierto que el Estado tiene como principio básico el deseo impostergable de ofrecer una educación media superior de calidad, existen razones que justifican la necesidad de promover decididamente servicios de apoyo estudiantil en le educación media superior: en primer lugar la etapa de desarrollo en que se encuentran los estudiantes; en segundo lugar, los datospreocupantes de fracaso escolar expresados en altas tasas de reprobación y deserción y una pobre deficiencia terminal. Las carencias y rezagos en los aprendizajes con que acceden a EMS, resultado de una deficiencia educación básica. Las condiciones de desigualdades sociales que tienden a excluir a los más pobres, a los estudiantes de zonas rurales e indígenas, quienes por su condición socialacumulan desventajas que dificultan el logro escolar. Las condiciones de la oferta educativa y del ambiente escolar y su capacidad para estimular y motivar a los estudiantes. El costo beneficio que perciben los estudiantes de continuar estudiando, en función de sus circunstancias económicas Es pertinente aclara que en esta institución los índices de reprobación y deserción son bajos
La toma dedecisiones decisivas en su proyecto de vida (trabajo, matrimonio), desplazan el interés y la atención de los jóvenes hacia un abanico de áreas que compite fuertemente con la motivación académica. La posibilidad de logro escolar se incrementará si la educación que se imparte atiende esta realidad de la forma más conveniente, procurando que el desarrollo integral y equilibrio que caracteriza laeducación básica se extienda hacia el nivel medio superior.
Ante este cúmulo de circunstancias es pertinente y necesario ofrecer a los estudiantes el apoyo profesional de la tutoría
PROPÓSITO
* Se espera que al término de este acompañamiento tutorial el alumno(a) identifique y reconozcan sus habilidades, actitudes y valores y tengan la capacidad de diferenciar positivamente las forma deinteractuar, colaborar e integrarse con los demás compañeros y sea capaz de diseñar su propia metodología estratégica de estilos de aprendizaje y aplicarlo a su vida cotidiana, todo con un enfoque humanista; al mismo tiempo, sea capaza de la autogestión o metacognición para que sea autodidacta, maneje con facilidad el auto-concepto, la autodefinición y sea el artífice de su propio aprendizaje.OBJETIVOS
* Favorece la tutoría al generar un sistema de apoyo para el correcto desarrollo académico de los estudiantes.
* Facilita el desarrollo de competencias de trabajo en grupo.
* Orienta el aspecto social (relaciones entre iguales, relaciones maestro alumno) en aspectos no estrictamente académicos

ACCIONES EMPRENDIDAS EN EL DESARROLLO DE LA TUTORÍA GRUPAL
1.-PALAN DE...